相信未来食指【教学目标】1．走进诗人，感悟诗歌的情感 2．诵读文本，赏析诗歌的意象 【教学重点】揣摩诗歌语言，赏析诗歌丰富含蓄的意象 【教学难点】知人论世，走进诗人世界，体会诗歌深沉的感情 【教学方法】诵读法【教学手段】多媒体【课时】1 课时 【教学设想】这首诗没有太大的阅读难度，但诗歌写作的时代背景却是学生陌生的
就是在历史教材中，“文革”这一段也只有一个轮廓，而这对于这首诗歌的解读有着深刻的意义，因此必须要补充介绍诗歌的创作背景，让学生走进诗人内心世界，然后再回到文本，这样才能获得从情感到灵魂的震撼和提升
【教学过程】一、导入新课1．介绍作者2001 年，第三届人民文学奖的诗歌奖颁发得有点古怪
媒体报道时称之为“自杀者和精神病人”获奖
自杀者，是指 1989 年在山海关卧轨自杀的海子，以前的高中语文课本里收录了海子的诗——《面朝大海，春暖花开》；精神病人，是指近十多年来一直生活在精神病院的食指，也就是今天我们一起探讨的《相信未来》的作者
食指原名郭路生
1948年生，自幼爱好文学，深受马雅可夫斯基、普希金、莱蒙托夫等人诗歌的影响
长诗《海洋三部曲》第一节写于 1964 年，那一年，食指 16 岁
1967 年红卫兵运动落潮，在一代人的迷惘与失望中，诗人以深情的歌唱写下了《再也掀不起波浪的海》和《给朋友》这首诗的后两节，那是一组催人泪下之作
紧接着，在那年的冬天他又写下了那首有关冰层下求索阳光与真理的 鱼的长诗《鱼儿三部曲》
食指不是那种摆弄智力的写作者，他的诗出自心灵的感悟与生命的歌唱
食指诗歌的独特性，在于这是几十年来中国出现的第一首在现代社会中不依赖传播媒介，而只依靠人心流传的诗歌
许多评论家认为，食指是开创一代诗风的先驱者，其诗歌成就比北岛、顾城诸人有过之而无不及
但因种种原因，食指长期被埋没
2．介绍写作背景 《相信未来》创作于 1968 年，那是中国建
