《我与地坛（节选）》导学案一、学习目标1、筛选信息,理解课文所涉及的对生死和亲情的感悟的内容。 2、理解地坛描写与抒情的关系。品味作者沉静、绵密、抒情的语言特点。3、陶冶学生性情，激发热爱生活的感情，提高审美能力。二、学习重点、难点:1、 体会作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然的美。2、 把握文章的思想情感，对文章作深入领会和分析鉴赏。三：学时安排：三学时四、课前预习1、作者简介史铁生（1951～），生于北京，18 岁去延安插队。21 岁时，因腿疾住进医院，那一天是他的生日，从此他再没站起来。 他在做了 7 年临时工之后，转向写作。1983 年他发表《我的遥远的清平湾》，一举成名。现为专业作家，中国作协会员，代表作有《我与地坛》 《我的遥远的清平湾》 《插队的故事》 《夏日的玫瑰》 《合欢树》等。其作品多次在全国获奖，并有英法日文译本在国外出版。史铁生面对残疾，曾一度彷徨苦闷，甚至于想到了自杀，但最后还是面对困难，勇敢的活下来，并拿起了笔走上了中国文坛，从残疾到成为一名专业作家，史铁生经历了痛苦的思索，今天我们一起来读他的散文《我与地坛》借读他对生命、对人生意义的参悟。对生命展开思考，是一个沉重的话题，但有时我们需要这份沉重，今天我们就需要这份沉重，所以希望大家上课时用心思考，用心感悟。2、阅读教材 p3 课后注释①3、阅读课文4、完成高效全能学习方案的学海拾贝部分第 1、3、4、5 四个小题 。五、预习思考： 反复朗读课文，整体感知，理清本文的思路，分别概括这两部分内容。第一学时安排（一）、导入新课我们知道，贝多芬，28 岁开始耳朵有病，听力逐渐衰退，到 32 岁基本上丧失听力。《命运》交响曲是在他完全丧失听力的情况下创作的，面对不幸，贝多芬"扼住命运的喉咙"，谱下了音乐史上光辉的乐章，也奏响了人生的最强音。 历史上象贝多芬这样同命运勇敢抗争的人很多，今天我们要学的课文《我与地坛》的作者史铁生就是其中一位。 （二）、学生介绍作者（上文）（三）整体感知，梳理文脉：1、学生反复朗读课文2、概括这两部分内容 3、师生互动总结第一部分,写地坛，着重写地坛给我的启迪。第 1 至 4 自然节，写我与地坛的缘分;第 5 至 7 节，写我在地坛的人生感悟。第二部分,着重写母亲对"我"的影响和激励，母亲给"我"以生存的启发，使"我"懂得怎样生活。第 1 节为过渡段。第 2 至 3 节写母亲为"我"忍受巨大的痛苦，让我们看到一个坚韧而伟大的...
