高中语文 第三单元 笔落惊风雨 秋声赋第一课时学案 苏教版必修4-苏教版高一必修4语文学案VIP专享

秋声赋【学习目标】1、文章用各种手法，将无形的秋声写得具体可感。2、作者在描写中融入的感情。【学习时数】二课时 第一课时 【学习目标】1、掌握文章文言文基础知识点。2、学习 1-2 节，文章用各种手法，将无形的秋声写得具体可感。【课前预习】<相关知识链接>1、简介作者欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，庐陵（今江西吉安）人。北宋著名文学家、史学家。四岁丧父，家境贫困，读书刻苦，宋仁宗天圣八年（1030）中进士，后以右正言（谏官）充任知制诰（主管给皇帝起草诏令）。由于上疏为先后被排挤出朝的杜衍、范仲淹、韩琦、富弼等名臣分辩，被贬为滁州太守。后又知扬州、颍州，再回朝廷任翰林学士、史馆修撰。晚年曾任枢密副使、参知政事(副宰相)等高官，死后追赠太子太师、谥文忠。欧阳修继承唐代韩愈“文以载道”的精神，发扬唐代古文运动传统，被公认为北宋中期的文坛领袖，在散文、诗词、史传等方面都有较高成就，曾与宋祁合修《新唐书》并独撰《新五代史》，尤以散文对后世影响最大，是“唐宋八大家”之一。《秋声赋》作于嘉祐四年（1059），欧阳修时年 53 岁，这是他继《醉翁亭记》后的又一名篇。它骈散结合，铺陈渲染，词采讲究，是宋代文赋的典范。2、简介背景本文写于作者五十三岁时。作者晚年虽身居高位，但回首往事，屡次遭贬内心隐痛难消，面对朝廷内外的污浊 、黑暗，眼见国家日益衰弱，改革又无望，不免产生郁闷心情。对政治和社会时局心情郁结，对人生短暂、大化无情感伤于怀，让作者此时处于不知如何作为的苦闷时期。所以他对秋天的季节感受特别敏感，《秋声赋》就是在这种背景下产生的。<重要基础夯实>字 音萧飒（ sà ） 铮铮（ zhēng ） 针砭（biān ）1寂寥（ jì ） 悚然（ sông ） 戕贼（qiāng ）【预习反馈】1、请奇数学习小组分别找人朗读知识链接部分内容、请偶数学习小组请代表上黑板展示基础知识部分内容。【质疑探究】（小组分工，协作探讨，积极展示）：集体朗读全文研习第一节（先全体朗读）1、第一自然段是描写的什么？答案：秋声 2、再把这些句子读一读，看看作者是用什么方法来写出秋声的？答案：比喻的方法3、作者对秋声的摹写，是用一连串的比喻借有形之声写无形之声的妙处，这些妙处何在？答案：用一连串的比喻把秋声比作“波涛夜惊”“风雨骤至”“鏦鏦铮铮”“金铁皆鸣”“衔枚疾走”的人马声，通过这些恰当的比喻把难以捉摸的东西变得具体可感。另外作者...