虞美人 【学习目标】 1、了解李煜生平及其在词史上的地位
2、在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力
【学习重点】1、在诵读、品味的过程中，提高审美情趣和文学鉴赏能力
2、学习把抽象的感情形象化的写法
【学习难点】 词中各种写作技巧的运用对提升主题所起到的重要作用 【教学时数】一课时 【课前预习】1、简介作者 李煜，（937——978）字重光，号钟隐,南唐主，世称李后主，在位 15 年 （961——975）中，前半生政事不修，纵情享乐，所写词多表现宫廷、男女和离愁别绪
国亡降宋后逢违命侯，过了三年囚犯般的屈辱生活,其创作转向孤寂悲凉，多写思乡情、亡国恨
作了阶下囚后，朝夕以泪洗面，虽被封为“违命侯”，但最终在他过完 41 岁生日那晚，被宋太宗赐酒毒死，留下了一首绝命词作—— 《虞美人》
精书法，善绘画，通音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就最高
千古杰作《虞美人》、《浪淘沙》、《乌夜啼》等词
被称为“千古词帝”
前人吊李后主诗云：“作个才子真绝代，可怜薄命作君王
”的确，作为一个“好声色，不恤国事”的亡国之君没什么好说的，可是作为一代词人，他给后代留下了许多惊天地，泣鬼神的血泪文字，千古传诵
这首《虞美人》就是其中最为人们所熟知的一篇
２、朗读课文一、导入新课学生听徐小凤的《虞美人》歌曲，以此引入【预习反馈】：学生朗读课文【合作探究】（小组分工，协作探讨，积极展示）：⒈ 文中哪个词概括了全文的感情
作者是怎样来写的
词眼：愁 实：春花秋月 虚：往事 实：小楼东风 虚：故国明月 虚：雕栏玉砌 实：朱颜① 虚实结合② 对比③ 比喻 “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”
答案：把抽象的感情形象化，将一腔愁绪化为有形的流水，这哪里是江水，分明是一滴滴负载着愁情的李煜的眼泪
这样的比喻，一江春水，就是一江愁水，一江苦水
运用比喻将抽象的感情具体化的作用：显
