《我与地坛》学案【学习目标】理解作者独到的人生感悟及作者对生命的认识
抓住文中的关键句，揣摩语言
【教学重点】理解地毯和母亲在作者顽强求索中的作用，解开“我（作者）”、地坛、母亲三者的关系
【教学难点】感受作者作为残疾人对生命的感悟及对“生与死”的思考
教学课时：一课时[学习过程]一、晨读积累已亥杂诗（其五）清·龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯
落红不是无情物，化做春泥更护花
【注释】浩荡：广阔深远的样子，也就是浩茫之意
白日斜：夕阳西下的黄昏时分
吟鞭：即马鞭；作者在途中，一边策马行进，一边吟诗，故言
东指：出城门向东； 天涯：原意是天边，此指遥远的地方
落红：落花，作者自况
龚自珍因被迫辞官回乡，故自比为落花
后一“花”字，当指一代新人方
【赏析】这首诗是作者最著名的代表作之一
其含义主要体现在两个方面，一是抒发离京南返的愁绪，二是表示自己虽已辞官，但仍决心为国效力，流露了作者深沉丰富的思想感情
诗中的“落红”、“化作”两句是历来传颂的经典名句，他们一方面是诗人言志抒怀的心声，另一方面也可以为广泛意义上的崇高人格道德境界的出色写照
诗的开拓为表现自己离愁别绪的丰富感情，诗人用了“浩荡”一词来形容“离愁”，既强化“愁”意
又体现出诗人狂放深沉的内心思绪和个性特点，这里典型的诗人本色
紧接着的“吟鞭”句，对前人诗局的化用也恰倒好处，并形成了两句相连呼应的艺术效果，仿佛能感受到诗人此时此刻此情此景中的心情
最后则笔锋一转，用形象生动的比喻抒发胸臆，使全诗浑然一体动人肺腑
二、作家作品 史铁生（1951-），中国当代著名作家、思想家
1958 年如北京市东城区王大人小学读书 ，1967 年毕业已清华附中初中部
而后，于 1969 年到陕北延安地区“插队”
三年后因双腿瘫痪回到北京，在北新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养
1979 年开始发表作品
史铁生是当代
