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高中语文 第二部分 唐宋词 第八课 多情自古伤离别——离情别绪教学案 语文版选修唐宋诗词鉴赏-语文版高二选修语文教学案

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第八课 多情自古伤离别——离情别绪 清 平 乐◎释标题清平乐,词牌名,又名“清平乐令”“忆萝月”“醉东风”。双调四十六字,前段四句,四仄韵;后段四句,三平韵或三仄韵。◎知作者李煜(937-978),五代十国时南唐国君,字重光,初名从嘉,号钟隐、莲峰居士。南唐元宗李璟第六子,于宋建隆二年(961)继位,史称李后主。开宝八年,国破降宋,俘至汴京,被封为右千牛卫上将军、违命侯。后为宋太宗毒死。李煜虽不通政治,但却有非凡的艺术才华。精书法,善绘画,通音律,诗和文均有一定造诣,尤以词的成就最高,千古杰作《虞美人》《浪淘沙》《乌夜啼》等等,被称为“千古词帝”。◎明背景这首小令相传是李煜亡国之前的作品。有的研究者甚而指出说,它是李煜请求宋太祖放还他的七弟从善而不可得的时候写的。◎赏形象1.试分析“梅”这个物象的含义。提示:扣住“梅”的特点及现状思考。参考答案:“如雪乱”,是说落梅之多。梅白如雪,尽为冷色,画面的冷寂,色调的愁惨,寓示着人生的哀伤、离情的悲凉。◎品语言2.分析开头“别”字的表达效果。提示:从“别”的位置及词人的情感考虑。参考答案:劈头一个“别”字,领起全文,结出肠断之由,发出怀人之音。3.“离恨却如春草,更行更远还生”一句历来被诗家评为写愁之佳句。试作简要分析。提示:从用词表达技巧等角度去分析写愁之妙。参考答案:用了“更行”“更远”“还生”三个词语,将复迭和层递等修辞手法交织于一句,以春草的随处生长比喻离恨的绵绵不尽,委婉,深沉,余思不尽。这种虚实相生的手法,使形象化入漫漫时空,促人深思联想。◎析技巧4.试分析“拂了一身还满”一句中的表现手法。提示:从“拂了一身还满”实指和虚指两方面考虑手法。参考答案:“拂了一身还满”,以象征(双关)手法表达自己扫不尽的离愁。梅花越落越多,而离愁亦拂去仍来。一笔两到,于婉曲回环中见出情思。苏 幕 遮◎释标题苏幕遮,原为唐教坊曲名,由西域传入,是当时高昌国语的音译。后用作词牌,又名“云雾敛”“鬓云松令”。双调,六十二字,前后段各五句、四仄韵。这首词以低回婉转、沉雄清刚的笔触,抒写了羁旅相思的情怀。◎知作者范仲淹(989-1052),字希文,为北宋名臣,政治家、文学家、军事家,谥号“文正”。祖籍陕西彬州(今陕西省咸阳市彬县),生于苏州吴县(今江苏省苏州市)。真宗大中祥符八年(1015)进士,官到参知政事(副宰相)。有《范文正公集》,词仅存五首。◎明背景范仲淹当时出任陕西四...

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