《燕歌行》学习目标： 一．分析《燕歌行》表达的多重主题． 二．分析《燕歌行》一诗的层次结构和主要的艺术特色－－对比
（重点） 课时安排：一教时 授课过程： 一．导入新课 秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜
群燕辞归雁南翔，念君客游思断肠
慊慊思归恋故乡，君何淹留寄他方
贱妾茕茕守空房，忧来思君不敢忘， 不觉泪下沾衣裳
援琴鸣弦发清商，短歌微吟不能长
明月皎皎照我床，星汉西流夜未央
牵牛织女遥相望，尔独何辜限河梁
――曹丕《燕歌行》 （简单比较两首诗） 二．作者与背景 １．原序：开元二十六年，客有从御史大夫张公出塞而还者，作《燕歌行》以示适，感征戍之事，因而和焉
２．高适字达夫；世称高常侍；唐代边塞诗派的主要代表；“高、岑”；其边塞诗感情激昂，意境雄浑，气势奔放；长于七古
三．课文欣赏: 唐之韵 05 边塞诗人（下）
rm 四．课文分析 1、“感征戍之事”的三方面 所“感”唐家声威
所“感”思乡盼归之情
所“感”军中苦乐不均
２．此诗构思严谨，围绕一次战争的场景来写
全篇共二十八句，分为四层： 第一层八句写出师，着力烘托气氛； 第二层八句写战败，揭示其原因； 第三层八句写被围，刻画相思之苦； 第四层四句写死斗，突出壮志豪情
３．本 文 中 心 思 想 此诗通过边塞战场各种尖锐矛盾的深刻反映，热情歌颂了爱国将士勇往直前、不怕牺牲的英雄主义精神，揭露了封建时代军队中残酷的阶级压迫
对“将军”的腐败导致战争的失利予以有力的鞭笞，对广大士卒的悲惨遭遇表达了深刻的同情
４．艺术赏析 第一、诗作善于描绘边塞风光，渲染战地气氛； 第二、充分运用对比手法 汉将（男儿）：重横行——半生死——斗兵稀——空回首——死节不顾勋
将军：美人帐下犹歌舞——身当恩 遇常轻敌——力尽关山未解围
四 组 对 比 用心 爱心 专心1 唐军——敌军 战士—— 将军 征人 ——思妇 古将
