关于秋天的怀念教案四篇

关于秋天的怀念教案四篇关于秋天的怀念教案四篇 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？下面是整理的秋天的怀念教案 4 篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 秋天的怀念教案 篇 1 ●教学目标 知识与技能： 1.理解课文内容，把握母亲艺术形象，感悟意图。 2.训练学生概括课文主要内容的能力，培育学生有感情的读好课文的能力和深化理解课文内容的能力。 情感态度价值观： 1.感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念忏悔、自责。 2.体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。 ●教学重难点 品味赏析细节描写；探寻写作意旨 ●教学方法 诵读法、品析法、精段阅读法、资料助读法 ●课时安排： 2～3 课时 （第一课时） 一：导入 同学们热不热?(热)，是不是很想快点到秋天，那样就凉快了？ 我们都知道秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种情怀，同学们你喜爱秋天的什么景物？ 著名的作家史铁生最喜爱秋天的菊，更对秋天产生了怀念之情，那今日让我们共同欣赏课文《秋天的怀念》。（板书课题） 二：初读课 文，整体感知 1.简介： 史铁生 双腿瘫痪 又患肾病并进展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学讨论；年他的肝脏将捐给需要的患者。他的 写作与 他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。 3.诵读课文，初析文章 让学生细读一遍课文，体会文章情感。 本文的感情基调是什么？ 明确：深沉、略带伤感、“我”：不耐烦、暴躁，母亲：央求、亲切 在理解情感的基础上，让同学们带着以下问题品味课文 （1）你觉得“我”是一个什么脾气的人?(性情暴躁、脾气暴怒) （2）从文中哪些语句可以感受到“我”的暴躁？为什那么暴躁， 是天生的吗？谁一直陪伴着我？ （3）通过阅读课文我们知道母亲爱什么？那文章中提到的 几次秋天看菊花？(3 次，母亲，我) （4）前后生活态度有什么改变？(用文中语句回答)是谁促进了生活态度有了那么大的转变，以至于直接影响了的人生观?(母亲) 4.分角色朗读课文，体会情感。 （第二课时）...