关于高三政治理论课教学反思 5 篇 高中学习容量大，不但要把握目前的学问，还要把高中的学问与学校的学问溶为一体才能学好。在读书、听课、研习、总结这四个环节都比学校的学习有更高的要求。接下来是关于高三政治理论课教学反思的文章，希望能关怀到大家! 关于高三政治理论课教学反思 1 三年的政治教学，可以说高三这一年是最值得回味的，这一年是自己不断学习的一年，成长也是最快的一年。对于第一轮高三教学的老师，真感压力巨大，要顺当完成教学任务，必需认真学习其他老师的宝贵阅历和丰富的理论学问。 通过这一年的认真学习，我对学问的理解更加深化，对重难点的把握更加清楚，对政治教学的思路更加明确。这里，我谈谈高三政治的教学反思。 高考政治复习量大、学问点多、理论性和时代性强，而对于艺术特长生只有大约三个月的复习时间相对较短，要想取得理想成果，必需制定一个符合同学实际的复习方案，在高三最终三个月的实践中，总结出以下几点熟悉： 一、重视考试说明，明确考试要求，把握考试特点，提高学习的针对性。 明确各个考点命题的范围和力量层次要求，做到复习有的放矢，心中有数。《考试大纲》所明确的考查范围就是高考复习的范围，《考试大纲》所明确的命题的基本指导思想和命题原则，也是高考复习的基本指导思想和必需遵循的原则。 考点的变化(增加、删除、调整)往往体现了当年国家的一些重大方针政策的调整，包含了一些高考信息。政治试卷试题内容掩盖了《大纲》中绝大部分学问点，其中哪些试题是明确考查同学识记力量的，哪些是明确考查同学理解力量的，老师都必需明确。尽管题干中材料相当部分引用的是一些社会热点现象，但也是考查教材学问。在今后的教学中务必连续重视考纲，讨论考纲，确保万无一失。 二、重视基础学问的复习，强化主干学问。 学问是力量的载体，解决问题、分析问题力量的提高都是以对学问的深刻理解和把握为基础。当今文科综合力量测试相对于以前的单科政治力量测试，基础学问的把握要求更高，必需使同学基础学问过硬。没有对单科学问的系统把握，就肯定不能形成综合力量，在复习中，要注意学问间的区分和联系,构筑坚实的基础体系。加强学问整合，构建学问网络，学会从整体上把握学问。例如，对于每个学问点，我们必需懂得是什么、为什么、怎么样。 必需在对基本概念、基本观点和原理把握的基础上，依据学问间的内在联系，打破章节界限，形成教材的学问网络，构建起科学的学问体系。只有...
