浅谈幼儿园“小学化”对孩子的危害VIP免费

浅谈幼儿园“小学化”对孩子的危害【摘要】：幼儿园教育小学化是指幼儿园教育教学的实践过程中，将幼儿当做小学生来要求，属于一种超前教育，过于强调向幼儿“灌输”知识，忽视幼儿在游戏中主动的、探索性的学习，不注重幼儿综合素质的培养，不顾幼儿身心发展的特点，企图拔苗助长的一种教育方法。是一种超前的教育，是当代学前教育一种误区。目前，很多幼儿园都不同程度的存在幼儿园倾向小学化的问题，应当引起当代所有幼儿教育工作者的关注与重视。【关键词】幼儿园教育小学化原因危害反思教育，是按照社会良性发展的需要培养和完善人的活动。尽可能的使人得到全面的发展，最大限度地为每一个人创设良好个性最佳成长的空间，为社会良性发展不断提供最大的创新动力，这应该是教育的基本职能。长期以来，幼儿园课程关注的是服务与未来生活，追求儿童为了适应未来生活所必需的具备的科学知识，学前儿童的成长家园——“生活世界”被严重剥离了，“科学世界”成了重要的成长家园。于是学前儿童成长的“跑道”成为冷冰冰的客体，课程远离儿童的生活实际，学前儿童与自然、社会、自我的内心体验被严重分离，忽视学前儿童的人格培养和心灵的唤醒，使学前儿童失去了童稚的本真和天性活动。需找失落的精神家园。德国教育家福禄贝尔最先将他办的育儿机构取名为“婴儿职业所”，但总觉得不妥，后来有一天他在花园里散步，看见大自然的花草树木而顿生灵感，决定取名为“幼儿园”。按照“幼儿园”来历的理解，幼儿园就应该是幼儿健康成长的快乐花园，无拘无束，自由成长。而在巨大的社会压力下，幼儿园教育倾向小学化越来越严重。我认为很多幼儿园不再是孩子自由成长、无拘无束的乐园。而是剥夺了他们自由的各种兴趣班，并强烈要求他们学拼音、字卡、算数等。孩子不在想去幼儿园，开始逃避这里。因此，我们不得不反思这一切所带给孩子的困惑，还给孩子自由天地。一、造成学前教育小学化的各种原因（一）来自社会的原因在社会的各个角落，都弥漫着学前教育小学化的风气，到处都有宣传海报，如“在多少日之内，包您的孩子认识多少个单词、词语、会多少拼音及多少算术等等”我们的孩子在这样的环境下还能平静的自由吗？（二）家长观念进入误区的原因家长“望子成龙”的心切是我们在幼儿园最常见的，他们最关心的问题不是孩子今天玩得开不开心，而是今天老师教了什么儿歌，认识了那些拼音、都教了什么字、老师今天教你算算术了吗？如果孩子回答老师今天教我们玩了一个好玩的游戏，家长就会说，“一天就知道玩，”隔壁某某什么都会了，还会念儿歌，能写多少字，就你最笨，什么都还不会！这时孩子在无形中心被划了一道很深的伤疤，是很难在愈合的！（三）幼儿周围生活环境的原因俗话说：“环境造就人”环境就是孩子出生后的隐形课程，而现状的环境学前教育小学化的情况是非常严重的，环境加上家长的攀比心理，很多家长通过电视、网络等看到别的孩子的优点，觉得很不错就将此压力施加给自己的孩子，去给本该自由的幼儿报各种不适合他们年龄段的兴趣班，幼儿开始背上书包上学，包里放着有模有样的书本，放学回家后，让他们像小学生一样趴在桌子上写字、看书、阅读全是文字的书本，他们根本无法理解。周末还要被早早送去各种各样的兴趣班，要求他们学完绘画接着学钢琴、然后又是舞蹈。仅仅只有3—6岁的孩子过着比成人还要繁忙的生活。导致孩子在幼儿期就开始厌学。（四）农村学校的学前班家长都不想自己的孩子输在起跑线上，农村也是如此，自己孩子还未达到年龄上当地学校的学前班，就将自己孩子送进去，由于农村没有幼儿园，送学前班是唯一满足家长们望子成龙的唯一愿望。而山区地区缺老师是一直普遍存在的，因此，学校将老教师分到学前班，他们根本不懂什么是学前教育，他们把孩子当小学生一样教。课堂上没有图片、没有教具，只有老师手里拿了一本满是文字的书本。孩子就像小学生一样坐在教室，长达40分钟，他们那双无助的眼睛看着窗外，渴望像城里的孩子一样接受正规的学前教育。（五）私立幼儿园的诱惑很多私立幼儿园为了抢生源，违背孩子发展的规律。拿公立幼儿园没有课本吸引家长，告诉家长他们要...