冀教版六年级语文下册整册教案 28、《古诗三首》教案 教学目标： 1、正确认读本课九个生字，掌握十二个要求会写的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话说说发生在我与小兄弟之间关于风筝的故事。 3、要在整体感知课文内容的基础上感受作者对小兄弟的歉意。 情感态度价值观： （1）准确理解在特定社会背景下的兄弟之情； （2）学习作者敢于承认错误的自责自省精神，培育学生的人文素养。 教学重点、难点： 整体感知课文内容，多角度、有创意的理解课文；准确理解在特定社会背景下兄弟之间的感情，学习作者敢于承认错误及严厉的自责精神。 教学步骤： （一）布置预习 1、鼓舞学生通过网络、图书馆查找有关资料： ①1925 年左右中外社会状况 ② 鲁迅其人其作品其思想 2、我，落实生字词的音和义 3、读课文，了解大意 （这个环节体现了新课程要求培育学生具有搜集信息的能力目标：能运用和检索多种工具书，运用多种现代媒体接受和猎取信息。） （二）情景导入 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。清代诗人高鼎的一首《风筝》诗，把阳春季节儿童在草地上争相放风筝的情形写得活泼可爱，读来令人欣喜。可是，看到风筝，文学大师鲁迅却感到悲伤。这是为什么呢？今日，就让我们一起走进鲁迅先生的著名散文诗《风筝》，去触摸大师那颗敏感的心灵吧！ （三）整体感知 师生在舒特曼《小夜曲》悠扬的旋律中，朗读全文，力求读准字音、读对重音、读准节奏、读出感情，产生声情并茂的朗读效果，整体感知课文的思想内容。 （四）合作探究 出示以下问题让学生进行探究，或个别回答，或集体讨论，或分组辩论。老师适时点拨，力求掀起探讨的热潮，加深对课文思想内容的理解。 1、我回忆了有关风筝的什么故事？用自己的话简单复述。 2、精神的虐杀的一幕具体指什么？你如何看待这种行为？为什么？ 老师帮助学生进行问题分解，步骤如下： ① 假如你有弟弟会实行这种方法吗？为什么？ ② 假如你是弟弟会实行什么行为？为什么？ ③ 为什么哥哥会这么做？ ④ 为什么弟弟没有抵抗？ ⑤ 你认为哥哥爱弟弟吗？ 3、你更喜爱课文中的哪个人物？为什么？ 4、你对课文内容的理解还有哪些困惑之处？ （五）加深感悟 1.学生自选文中最精彩的部分进行自由诵读，进一步深切感悟课文的思想内容。 师：自由朗读第 3、4 段，说说小兄弟给你留下的印象。 生：张着小嘴，呆看着空中出神说...
