《想北平》【学习目标】1、 反复研读，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情。2、掌握本文采用类比和对比的写作手法及其作用。3、学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情的写法。2、 【重点难点】体会作者字里行间透出的对故土的依恋之情，理解远离故乡的游子的乡愁。。【课时安排】2 课时第一课时一、自学质疑（一）结合注释了解作品、作者1、作者老舍,北京人,满族,中国现代作家,原名舒庆春,字舍予。 老舍的作品大都取材于市民生活,为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗风尚,运用的群众口语,都呈现出浓郁的“京味”。有优秀长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》,剧本《茶馆》,因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。 2、写作背景本文是作者于 1936 年在山东济南时写下的一篇散文.当年身处异地的老舍,在战乱的岁月中,更加思念他挚爱的北平。（二）初读课文，辨清字音、疏通文意。诵读过程中圈出生疏的字词。1、给加点的字注音什刹（ ）海 苇叶（ ） 廿（ ） 菜圃（ ） 湍流（ ） 粘合（ ） 果脯（ ） 揣测（ ） 粘贴（ ） 胸脯（ ） 揣在怀里（ ） 3、解释重点词语。廿： 匀调： 揭露:使隐藏的事物显露。揭发: 揭露(坏人坏事) 。揭底: 揭露底细。积凑: 积聚凑集。积聚: (事物)逐渐聚集。（三）整体感知，归纳本文结构。文章写的是“我的北平”。第一部分（1-3 段）我爱北平，这个爱说不出来。第二部分（4-7 段）北京城与众不同的特点。第三部分（8 段）我真想念北平。二、互动研讨、合作探究1．文章开始一再说自己对北京的爱“说不出来”，你能感受到作者想要表达的感情吗？如果能感受到，就说明作者并非没有说，那作者是怎么“说”的呢？（1）采取反复的手法，强调了作者对北平的爱强1烈、深沉、真挚，大爱无言。（2）类比 老舍将自己对北京的爱与对母亲的爱相比，那种爱都无法用言语表达。因为母亲生育了我们，母爱亲切、温暖、舒适、自然，体现在点点滴滴之中，时刻包围着你，无形无声却让人沐浴沉浸其中。母爱无声，同样，人对母亲的爱也难以用语言表达。把对北平的爱比做对母亲的爱，说明我爱孕育了我的北平的所有一切。这种类比，通俗质朴，最能引人共鸣。【补充】老舍特别爱自己的母亲1942 年，老舍的母亲马氏去世，流亡在外的老舍一年后才得到这一消息，悲痛之情，难以抑制，几乎无法工作。怀念之余，老舍决意写自己的母亲...
