农村小学双语教学工作总结共 3 篇(双语教学培训总结) 在日常工作中，仔细回顾工作情况是避开不了的，而且写工作总结对提升自己的工作能力也有很大好处。你知道怎么写吗？下面是我分享的农村小学双语教学工作总结共 3 篇，供大家品鉴。农村小学双语教学工作总结共 1 小学双语教学工作总结一、体现学生的主体地位，促进学生全面进展1.明确评价内容和评价标准 评价工作的第一步是明确对学生学习的评价内容和评价标准。制定这样的标准时，不仅要关注学生的学业成绩，还要注重发现和进展学生多方面的潜能，了解学生进展中的需求。基于这一考虑，我校制订的学生学习目标包括学科学习目标、语言学习目标和一般性进展目标三个方面。二、关注课堂教学，提高双语课堂效率 目前，国内尚无统一可操作的评价体系和评价标准，我们根据课堂师生反馈信息，逐步完善了评价体系。分为基础性评价和进展性评价，而且把评价的核心放在形成性和进展性评价上。这种评价方式的目的在于肯定学生的学习成就和学习进展，促使学生语言及科学素养的养成。 A.教学目标：1、知识目标： 知识传授应体现现行国家课程标准规定的目标。符合学生的年龄、心理特点。2、德育及情感目标： 培育学生学习兴趣、良好的学习习惯、坚定的学习自信心、使学生形成良好品德。3、能力和技能目标： 能根据各学科特点，培育学生自主学习能力，制造性思维能力，外语的实践能力和用英语表述学科内容和解决学科内容的能力。4、双语老师课堂使用英语量目标： 一年级至三年级为 20%—30%、四年级和五年级为 40%—50%、六年级 50%—60%;任教老师可根据学生和老师的实际情况适当提高或降低课堂英语使用量。 B.教学内容1、符合教学目标要求，内容健康、情趣高尚，有利于培育学生兴趣并形成自主学习能力。2、知识准确无误，有利于培育学生制造性思维能力。农村小学双语教学工作总结共 2 学习好资料 小学双语教学工作总结一、体现学生的主体地位，促进学生全面进展 从操作层面来看，对学生的评价主要由实验老师来完成。这种评价是在学校的统一安排下进行的。我们在课程标准的指导下，制订可操作的评价标准，支持老师系统地开展对学生的评价。此外，还提倡老师给学生提供机会进行自我评价，促使他们对自己的学习过程进行回顾、反思和评价，培育他们学习的主动性和对学习负责的态度。1.明确评价内容和评价标准 评价工作的第一步是明确对学生学习的评价内容和评价标准。制定这样的标准时，不...
