《小狗包弟》课堂点记【学习目标】（带上目标努力，携起梦想飞翔）⒈ 把握作者的写作思路，学习通过细小事物来展现社会变迁、大众命运的以小见大的写作方法。[来⒉ 掌握通过文眼来了解文章主旨的方法。⒊ 品味文本，感悟作者敢于讲真话、敢于自责的精神。【学习重点】⒈ 以小见大的写作方法。⒉ 通过文本来了解文章主旨、作者情感的方法。【学法指导】⒈ 自主学习、合作探究【导学设计】一、知识链接与回顾 1、穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。------感动中国巴金颁奖词 2、文学常识、作者材料 市本 P55 知识呈现 1、2二、文本导学（一）整体感知⒈ 这是一篇叙事性散文，有一个完整的故事链，有开端、发展、结局和尾声，现在，请大家再次阅读这篇散文，看看文章能分为几部分，哪些内 容是开端，哪些内容又是发展、结局和尾声。 楔子 （1 自然段） —— 艺术家与狗的故事 开端 （2 自然段） —— 包弟来历 发展 （3—6 自然段） —— 七年相处 结局 （7－9 自然段） —— 一朝离别 尾声（10－13 自然段）—— 真心忏悔（二）鉴赏品味⒈ 快速浏览课文，文章中一共写了几个故事? 文章主要讲了哪个故事呢？（1）文中讲了两个故事。 a. 艺术家与狗的故事。（第 1 自然段） b. 巴金与狗的故事。（第 2 到第 10 自然段） （2）主要讲的是巴金与狗的故事。⒉. 在原文中找出文章的主旨句。 主旨句:我怀念包弟，我想向它表示歉意。（也是文眼，小狗的悲惨遭遇留给作者心中永难磨灭的创痛，表达了深重的歉疚和忏悔之情。）⒊ 小狗包弟有过哪些经历？随着包弟经历的发展，“我”的思想感情有什么？变化包弟的经历: “我”的感情:被转送给“我” 高兴 ↓ ↓与“我们”亲密相处 快乐 ↓ ↓ 成为包袱 忧虑 ↓ ↓ 被送走 轻松、沉重 ↓ ↓ 被解剖 愧疚（心不得安）（三）分析总结⒈ 本文主要讲的是巴金与狗的故事，那么第一自然段的作用是什么呢？ ① 从结构上引出下文，起着铺垫、启发的作用。② 从思想内容讲，艺术家与狗的故事，巴金与狗的故事，形成对比，让人看到这类事在当时并非罕见，由此深化了文章的主题。 ⒉ 比较文中写的这两个故事有什么异同 ？ a.相同点：...
