《文言文阅读》班级： ；小组： ；姓名： ；评价： ；课 题文 言 文 人 物 传 记 阅 读（一）课 型新授课课时1 课时主备人审核人时间学习目标1、 了解文言文人物传记特点。2、 积累“韩世忠”文言语段的重点词语。3、 提高文言阅读能力。重点难点1、积累““韩世忠”文言语段的文言现象。2、学会仿照习题自己出题。方 法阅读讨论法内容部分探 知 部 分(学生独立完成) ________________________________________________________________________一、了解文言文人物传记特点： （一）、定义：传记以写人为中心，作者通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。 (二)、高考选择人物传记阅读材料的特点 1. 所选材料以人物传记为主，辅之以与官职、法律有关的内容。 2. 所选文章的内容都有一定的现实意义，一般肯定赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。 3. 所选的材料篇幅较短，500 字左右，文后有一定量的注释。注释往往给阅读提供一定的信息，有时是重要的信息。 4. 涉及到的实词和虚词及考题中的例句越来越贴近教材。（三）、文言文人物传记的内容。文言文人物传记是一种以记叙为主的散文，一般都要写到下列内容：传主的姓名、字号、朝代和籍贯，传主的官职及其变动情况，传主的工作地点及其变动情况，传主的主要政绩、成就、特长、特点，传主生前和死后受到的封赏等。（四）传记一般结构学 生笔 记传记一般结构形如纺锤，头尾细，中间粗。开头部分都很简短，主要是对传记主人公（简称传主）基本信息的简单介绍，一般包括传主的姓名、字号、籍贯等，有些还有祖上的简单情况。中间部分是传记的主体部分，一般包括两部分内容：一是作者对传主的评价，包括对传主的功绩、性格、人品等几方面的评价；二是传主的生平履历及主要事迹。结尾部分常交待人物或事件的结局。 (五)、阅读人物传记必须明确的问题： 1. 文章写的是什么人？（一个主要的人物及其他次要人物，以及他们之间的关系。） 2. 做了什么事？（一般是用叙事来表现这个人物的，有时候写了几件事。） 3. 这个人怎么样？（是好人，还是坏人？一般是好人，主要看作者是怎样评价的。） 4. 是思路层次，文章是沿着什么思路展开的，是总分式、并列式、还是层进式，是顺叙还是倒叙，有没有插叙；分为哪几个层次，每层的大致意思是什么，等等。_______________________________________________________________________研 究 部 分（独立完成）_______...
