巧用多媒体，提高语文课堂教学的有效性无锡市藕塘中学 吴红华二十一世纪，我们进入了数字化信息时代，计算机的普与发展给现代教学注入了新的活力，为此，学校领导鼓励老师在教学中多运用多媒体技术，如今每个教室都安装了多媒体设备，每个教师都购置了手提电脑，这些“先进武器”为教师运用多媒体提供了硬件保障，真可谓“旧时王榭堂前燕，飞入寻常百姓家”。教师们跃跃欲试，我们的课堂百花齐放，呈现一派生机勃勃的景象，这儿风景独好，语文课堂教学也不甘落后，独领风骚。在语文教学中，恰如其分地运用多媒体，能优化课堂结构，能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，发展学生的思维，对提高课堂教学的有效性起到积极的推动作用。那么，多媒体在语文教学中发挥着怎样的作用呢？一、运用多媒体，可以激发学生的学习兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的学习兴趣，学生们才能乐于接受，真所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在语文教学过程中，运用配乐朗诵、照片、背景资料、影片、录像等，能创设与教材密切相关的情和景，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动学生自主学习的积极性。 （1）画面渲染，创设情景，激发兴趣语文教材中有许多文质兼美的文章，他们或展示河流山川的雄壮美，或展示花草树木的秀丽美，或展示名胜古迹的神奇美，或展示灿烂文化的含蓄美。这些文章熏陶了学生的情操，培养了学生的审美情趣。那么如何把课文内容立体地呈现于学生的眼前呢，多媒体可助一臂之力。我们通过图片渲染，创设课文之情景，激发学生的学习兴趣。如在讲授《春》时，通过多媒体课件来再现课文中的画面，表现春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。一幅幅栩栩如生的图画，根据讲课进程逐一展现：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩地、绿绿地；风吹杨柳，柳条摆动；桃树、杏树、梨树你不让我，我不让你，竞相开放；连绵的细雨滋润着农田，披蓑戴笠的农民在辛勤地劳作；快乐的孩子们欢跳着，风筝在天空中尽情地飞舞……书面文字在学生头脑中形成了活生生的画面，使学生深刻地理解了春的美景，引发对春天的赞美之情，体会出作者写作本文的意图。 又如《安塞腰鼓》是一篇用雄浑激越的鼓点敲击的诗篇，是一曲用旺盛生命演奏的乐曲。作者描绘了一群朴实得像红高梁一样的陕北后生，在黄土高原上表演腰鼓的场面，展现中华民族淳朴的民间文化艺术，抒发了中华民族在挣脱了束缚与保守后的...
