高二年级语文教、学案中华文化的智慧之花——熟语一、教学目标 1、知识与能力 培养学生使用熟语的能力 2、过程与方法 了解词和词语的区别，整体认识现代汉语的词汇系统 3、情感态度与价值观 提高现代汉语的运用能力，正确使用熟语阅读和写作 二、重点、难点 1、掌握辨析熟语的方法，能正确辨析和使用熟语认识 2、理解熟语的内涵 三、教学方法 讨论法、归纳法 四、教学过程 （一）导入设计 成语与漫画有相似之处，都言简意赅，能用很少的笔墨反映丰富的内容，有画龙点睛的作用
请大家猜猜课本中几幅图的题目，并鉴赏使用成语的妙处
（比如图（二）就讽刺了我们当前的教学中存在着重智育、轻德育和体育的问题，用成语概括就是“马失前蹄”
） （二）课堂活动 讨论和“马”有关的成语
可以按课本的做法，根据意义把这些成语分为“和战争有关，和生活有关，马自身的特质”三类；也可以尝试从其他角度如“外在形式、内部结构、成语来源、感情色彩”等来给这些成语分类
要进一步引导学生从成语与自然环境、文化传统、语言特点等方面的关系入手来思考成语与民族文化的关系
3）讲解学习成语应注意的问题
搞不清成语的感情色彩和望文生义是成语用错的两个最主要的原因，高考成语试题也基本都是从这两方面进行考查的
课文列举了两类易混易错的成语：一类是和马有关的非褒义成语，另一类则是含有“马”这个字但意义却与马无关的成语，希望引起学生的注意
相关知识补充（1）跟马有关的成语
马在中国古代非常重要，所以汉语中有大量和马有关的成语
马的功用包括军用和民用，大多数成语都反映了这些方面的内容
因为马的重要，人们对于马身上的特质观察得较为仔细，所以又有一批和马自身特质有关的成语
因为马是战争和生活的得力助手，所以相关成语大多数都是褒义的
每一个成语的产生都有一定的背景，都和民族文化有着密切的联系
（2）学习成语要注意的问题
和马有关的成语并不都是褒义的，也
