高二年级语文备课组教、学案 词语的兄弟姐妹—同义词【教学目标】1、知识与能力同义词、同义词之间的异同2、过程与方法通过从具体的语言现象入手，在讨论中逐步将同义词剥离出来。3、情感态度与价值观了解同义词在语言表达中的作用，并能辨析同义词和恰当使用同义词。【教学重点】同义词的形成原因，同义词的类型【教学难点】正确使用同义词【教学方法】讨论 、阅读 、启发【教学过程】一 、导语设计由“兄弟姐妹长得很像”导入。同胞胎最像，亲兄妹很像，堂兄妹也像．．．．．．二、预习检查 1、什么是同义词？ 一般的同义词是指相对同义词---近义词（绝对同义词即等义词，如“忌妒—妒忌”“暖瓶----热水瓶”“洋火—火柴”“吉他---六弦琴”）第一类：词汇意义完全相同，但色彩意义有差异。掂量-斟酌；母亲-妈妈第二类：词汇意义有很大的共性，但又不完全一致，但是色彩意义相同。 优异---优秀---优良。 第三类：词汇意义有很大的共性，但又不完全一致，同时色彩意义也有差异。 悭吝----吝啬 2、同义词是如何产生的？ 三、课堂活动：原则是学生交流讨论、自主分析 1、一双眼睛百种“看” 找出“看”的同义词 。（或分组分别找出“看”“听”“读”“写”“说” “爱” “恨”“情”“仇”等的同义词） 教师指点：归纳同义词的方法是“求同存异” 2、给同义词分类 教师指点：从多角度考虑 3、辨析同义词 教师指点：辨析同义词的方法是“同中求异”，可从“意义、语法功能、附加色彩” 三方面考虑。 四、典型题例 总结方法 1、学习资源 59 页：研讨与练习第 7 题 2、学习资源59 页：研讨与练习第 1----6 题 方法 1、词语的语境义辨析语境义的关键——分析、把握语境。基本原则——字不离词，词不离句，句不离段。2、抓住相异语素，分析其意义差异，选其符合语境义者。注意辨别同义词或近义词在意义、色彩、运用这几方面的细微差别3、联系日常习惯用语，推断词语意义及用法，再判断该选何词4．巧妙运用排除法。 1
