《祖国呵，我亲爱的祖国》学案【学习目标】1.赏析意象叠加的艺术手法，规范诗歌赏析语言。 2.感受诗人真挚的爱国情感，体会情感推进的节奏。 3.学会吟诵，尝试写作诗歌，激发学生的爱国责任感。 【重 点】规范解读意象的训练。 【难 点】对爱国情感的思考。 【学 法】吟诵—品悟—交流—明确—运用 【模 式】感知探究——展示沟通——检测巩固 【学习过程】 一、 颂歌的变奏 “祖国土”专题包含两个板块。在第一板块“江山多娇”中，我们曾为黄药眠的《祖国山川颂》中全景式的讴歌所震撼；也曾为刘白羽的《长江三峡》中民族标志性景观的壮美所感染。而在第二板块中，我们又听到了闻一多面对满目疮痍的中国，“迸着血泪”喊出的“这不是我的中华”；我们也看到了艾青于 1938 年描绘的“悲哀的北方”那“广大的贫穷和饥饿”……这些“颂歌的变奏”，给我们展示了爱国情感的另一面，就是复杂与深沉。即使是今天，这片土地上依然有着愚昧与落后，贫穷与野蛮，民族复兴的进程仍然步履维艰。但是，我们每一个人从一出生开始，就天然的和祖国息息相关！今天，让我们一同来倾听，舒婷对祖 国 母 亲 发 出 的 深 情 呼 唤 — — 《 祖 国 呵 ， 我 亲 爱 的 祖 国 》 。 （板书） 二、 吟诵 （一）这是一首充满深情的诗，请同学们也带着真情自读全诗，看看能不能感知到全诗的感情基调： 请同学们说说看：低沉 痛苦 振奋 豪迈 （板书） 从哪里感知的？ 破旧、疲惫、蜗行、干瘪、失修、淤滩 形容词 贫困、悲哀、痛苦、未落到地面 名词 理想、胚芽、笑涡、起跑线、黎明 名词 富饶、荣光、自由 形容词 （二）那该怎样朗诵，才能读出这些感情呢？ 请四位同学分别朗读一节，其他同学评价，再读下一节。 要快！ 用心 爱心 专心快慢 停顿 强弱 升降 旋律 气势 全班齐诵，注意节奏感。 三、诵读，整体感知诗意 1．学生默读，疏解字词，初步感知诗意 投影： (1)注音：干瘪(biě) 驳船(bó) 蜗行(wō) 胚芽(pēi) 迷惘(wāng)隧洞(suì) 绯红(fēi) 淤滩(yū) 纤绳(qiàn)(2)释义： 疲惫：非常疲乏。簇新：极新(多指服装)。迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。绯红：鲜红。喷薄：形容水或太阳涌起、上升的样子。 学生听读课文录音，揣摩诗歌内在旋律。 教师提示：这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏。第一节，长句式，多节拍，每两行表现一个意...
