《古希腊的石头》学案一、学习目标 1、朗读全文，把握作品的思想内容，感受作品的思想内涵
2、品味语言，提高对语言的感受能力
二、学习重点 品味语言，感受思想内涵
三、学习建议 学习时要准确把握基本内容和作者对古代文物古迹的主要观点，理清思路，根括要点，在阅读中发现问题，提出问题，并作出自己的分析判断，做好读书笔记
四、知识梳理 1、正字音 炯炯（jiǒng）有神 暧（ài）昧（mèi） 亢（kàng）奋 坚不可摧（cuī ） 葱茏（lǒng） 头颅（lú） 五采缤（bīn）纷 神谕（yù） 呵（hē）护 坍（tān）塌 废墟（xū） 磨砺（lì） 甬（yǒng）道 泯（mǐn）灭 2、多音字 （bō） 剥夺 剥落 剥蚀 剥削 （bāo） 剥花生 剥皮 （guī ） 龟趺 龟甲 龟鉴 （jūn） 龟裂 （qiū ） 龟兹 （cáng）藏躲 藏龙卧虎 藏匿 藏头露尾 （zàng）宝藏 西藏 藏青 藏族 3、解词义 炯炯有神：目光明亮
暧昧：①（态度、用意）含糊，不明白；②（行为）不光明，不可告人
坚不可摧：非常坚固，摧毁不了
气宇轩昂：气度、气概不平凡
4、辩词义 因而 从而 进而 因而：因果连词
从而：连词；强调根据上文的条件或者原因推出结果
进而：表递进，表示在原有基础上前进、深入或者扩大
竟然 果然 竟然：出乎意料之外
果然：在意料中
发现 发明 发现：事物或规律本身早已存在
发明：事物或方法是新创造的
启示 启事 启示：动词，启发指示，使有所领悟
启事：名词，为了说明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字
贯穿 贯串 贯穿：多指具体事物
贯串：多指抽象事物
5、交流作者与作品信息 中国文坛之子——冯骥才 冯骥才，1942 年生，当代作家
原籍浙江慈溪，生于天津
1960 年高中毕业后到天津市书画社从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生
