初三英语教学设计

初三英语教学设计初三英语教学设计 初三英语难度有所加大，想要更好地开展好教学工作，相关的教学设计就需要及时制定好。以下是我为大家精心整理的初三英语教学设计，欢迎大家阅读。 一、教材分析 本单元的中心话题是“Transportation”，围绕“How do you get to school”，“How long does it take?”，“How far is it?”层层展开，并采纳“任务型语言教学途径”，编排了一系列凸现“交际功能(Talk about how to get to school)”运用的听说读写综合语言活动，让学生学会谈论如何到达某个地方，距离有多远，要花多长时间等等。这些活动紧贴学生的生活实际，极具真实性，从而使学生的个人经历成为课堂学习的有效图式，有助于学生对所猎取的声音和文字英语信息的理解;有助于调动他们用英语表达自己的经验和感受兴趣和热情;有助于促进他们语言功能的运用;有助于提高他们为应用而主动学习和掌握语言知识(词汇和语法结构等)的兴趣。 在教材编排上，Section A 是基础，是底线，是学生必须掌握的.目标语言;而 Section B 是 Section A 的扩展和引申，通过任务型听力来讨论交通工具及方式的最佳组合方式，并通过任务型阅读帮助学生了解不同国家学生上学的交通工具及方式的异同。 二、教学目标 1.语言目标 词汇：subway, take the subway, train, minute, how far, quick, leave for, half, past, bus station, bus ride, stop, bust stop, north, school bus, by boat, must, car, ill, worry 句式：How do you get to school? I ride my bike. How long does it take? It takes ten minutes. How far is it from your home to school? It’s about 10 kilometers. 2.能力目标 (1) 能够谈论如何到达目的地。 (2) 能够谈论自己的日常生活。 (3)能够有效地猎取信息和处理信息。 3.情感目标 (1) 学会关注生命与安全;培育时间观念，学会珍惜时间。 (2) 了解朋友及家人的生活。 4.跨学科学习 (1) 社会实践：学习距离、交通方式的表达。 (2) 个性培育：学会合理安排自己的生活，培育时间观念，学会珍惜时间。 (3) 跨文化讨论：了解不同国家、不同地区学生上学的交通工具及方式的异同。 三、教学重、难点 通过语言目标的学习，学会谈论如何到达目的地，如何表达距离的远近，如何表达到某地花多长时间，并在生活实际中正确运用所学语言。 四...