时间老人和流浪汉教学设计 单位：石溪中心校教学目标： 1、使学生能正确流利地朗读课文。 2、学生能自主的利用不同的阅读方法来品词析句，体会文章背后的内涵，体验到学习的欢乐。 3、了解科幻文章的结构、主题、情节等特点。教学重点：用不同的阅读方法去品词析句，体会文章的内涵。教学难点：理解“真正的生命”是什么教学准备：幻灯片学习方式：自主、探究学习。教学过程： 一、直接入题同学们，有人说：“不读科幻文章的民族是没有希望的民族”我们幸运的接触到了“时间老人和流浪汉”这篇含义深刻的科幻文，谁同意用自己的话给大家讲一讲这个故事。 二、品词析句悟文情 1、请同学们打开书，快速地读文，用笔画出关于流浪汉的语言、动作描写的语句，并在旁边写出自己的体会。 2、指名汇报）第一次语言描写与后来的表现形成鲜亮的对比。抓住第 2 自然段和第6 自然段，指导朗读。进行句子训练：如今我一无所有，我真后悔。（改成反问句）2）抓住动作描写。从具体的词语体会人物的内心。两次出现这样的描写，有什么不同 3）剖析重点句“再给你一次青春，你也不会得到真正的生命！”抓住冷笑”体会时间老人的感受。并引申出不同的笑。 三、拓展延伸出示我们班同学在二年级、三年级、四年级时的照片。让孩子切身感受到时间变化之快。师：此时此刻，你一沱有话对流浪汉或自己说。畅所欲言吧！ 四、回归文本会文意 1、师：这篇文章精彩之处在哪里主题鲜亮、结构完整、情节紧凑、语言、动作描写具体、采纳倒叙等等. 2、你能给课文加一个副标题吗 五、师总结归纳：一首今日歌送给大家，昨天已经过去，今日在我们的脚下，明天太多未知，能把握的就是现在，路在脚下，不要一不小心成为流浪汉，让人生充满凄惨与遗憾。祝福你们拥有幸福精彩的人生。 六、作业设计结合今日的学习我们也来结合自己的生活实际来续写时间老人和流浪汉，也确立一个明确的主题，采纳具体的描写，呈现一篇生动的科幻文章。
