初三语文教学计划 3 篇初三语文教学计划 3 篇 时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候认真思考计划该如何写了
拟起计划来就毫无头绪
以下是我整理的初三语文教学计划 3篇，欢迎阅读与收藏
初三语文教学计划 篇 1 初三是学校的窗口，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期
为了让学生毕业时交一份满意的答卷，这是摆在每一位初三老师面前的课题
为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定初三上学期语文教学计划如下： 一、基本情况分析 1、时间方面：初三教学时间短，上学期要尽量结束一学年(上下两册)的新课任务
从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视
2、学生方面：我所担任的初三(1)(2)班，由于是重新分班，所以两个班的整体水平很差，基础也存在严重问题
语文视野狭窄，思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性;阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强;语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少法律规范;语文学习态度不正确，不想学、厌学等
3、教材分析：人教版语文九年级上册，继续以语文与生活的联系为线索
全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，它们构成了“学会读书”系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯
每个单元仍旧包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三部分
二、教材分析 本册共有 25 篇课文，内容丰富，时代感强
在语言训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋式上升
教材将课文分为六组，每组约 4 篇课文
在每组课文前设“导读”，在每篇精读课文后设“思考·练习”，略读课文前设“阅读提示”，在每组课文后设“积累·运用”
全册教材按“人与自然”、“人
