初中化学实验室制取二氧化碳说课稿3篇

初中化学实验室制取二氧化碳说课稿 3 篇初中化学实验室制取二氧化碳说课稿范文 3 篇 作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是我整理的初中化学实验室制取二氧化碳说课稿范文，希望能够帮助到大家。 初中化学实验室制取二氧化碳说课稿范文 1 过程与方法 1、通过实验室里制取气体的方法和设计思路，探究实验室制取二氧化碳的化学反应原理和实验装置， 2、初步独立的进行科学探究活动，初步体验化学实验的方法的科学性。 情感态度与价值观 1、通过实验、问题的讨论，培育学生求实、创新、合作的科学品质。 2、体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。 3、培育学生的问题意识以及思维的严密性。 4、从生活实际出发，让学生感受到学有所用，生活中处处都有化学。 教学重点难点 1、二氧化碳的制取 2、二氧化碳的物理性质、化学性质 3、书写制取二氧化碳及其性质的化学方程式 一 说教法 1、学情分析：二氧化碳是学生熟悉的物质，但学生还不能系统的了解二氧化碳在自然界所起的众多重要作用，所以本节课要引导学生在更高、更深的层次上系统的认识二氧化碳。 2、教法的选择 我在教学设计中不仅注重了学科知识的猎取，更注重学生参加猎取知识的过程。 在教学中多次采纳学生讨论沟通、实验探究、多媒体演示、网络搜索、知识竞赛、互动教学等多样化形式和科学的教学方法让学生积极、主动地参加教学过程。培育学生分析问题能力、科学思维方法、表达和概括的能力；培育学生沟通意识与协作精神；培育学生发散性思维能力和创新精神。将一些枯燥和晦涩难懂的问题寓教育于学生喜闻乐见的、生动活泼的教学活动中，高度调动学生的积极性、主动性，为教学目标的实现注入了精神动力。对实验现象及生活现象的分析能做到由浅入深，培育学生的想象力和逻辑思维能力。 二、说学法 “授之以鱼，不如授之以渔”。在讲授知识的同时，更重要的是要教给学生学习的方法。在学法上重在指导学生形成一个良好的思维习惯。本节课主要让学生学会科学探究的学习方法，使学生体会到猎取知识的一般途径，所以我在课的设计中注重指导学生：听――听得明白、思――敢思会思、说――表达完整、观――观察认真、议――学会沟通。针对不同层次学生设计难易不同的问题，让尽可能多的学生均得到最大的收获。 三、说教学实施 我将本节课内...