初中数学课后练习初中数学课后练习 展开与折叠（2）活动单导学案 题：5.3 展开与折叠（2） 班级 组别 姓名 使用日期 1．通过展开、折叠，感受立体图形与平面图形的关系.有些平面图形可以折叠成立体图形. 2.能根据表面展开图推断、制作简单几何体. 通过操作，观察，思考图形在展开与折叠过程中的变化，进展空间想象能力. 做一做 1.将一个包装盒沿棱剪开展成平面图形，观察表面展开图的形状.再将展开的平面图形复原为包装纸盒，体会立体图形与平面图形的关系. 2.阅读本 P129130 问题 2 3 4 完成本提问. 3.如图有五个完全一样的正方形用胶水将邻边粘在一起，折叠后能得到一个无盖的正方体纸盒吗？ （1） 能否移动上图中一个正方形的位置，使得折叠后可以得到一个无盖的正方体纸盒。画出移动后的图形，并用纸复制下，然后折叠，验证你的想法. （2）上述问题，还有其他的移动方法吗，请画出图形. 将问题 3 中小组讨论结果整理出 1.将下面 4 个图用纸复制下，然后沿所画线折一下，把折成的立体图形名称写在图的下边横线上. 2.图中不可以折叠成正方体的是（ ） A B C D 3.下列四个平面图形中，不能折叠成无盖的长方体盒子的是 （ ） （A） （B） （C） （D） 4.若一个正方体的两个相对的面上都涂着相同的颜色，那么不可能是这一个正方体的展开图的是（ ） 5.下图是正方体的展开图，还原成正方体后，其中完全一样的是（ ） （1） （2） （3） （4） A．（1）和（2） B．（1）和（3） C．（2）和（3） D．（3）和（4） 一个正方体的骰子，1 和 6，2 和 5，3 和 4 是分别相对的面上的点.现在有 12 个正方形格子的纸上画好了点状的图案，如图所示，若要经过折叠能做成一个骰子，你认为应剪掉哪 6 个正方形格子？（请用笔在要剪掉的正方形格子上打“×”，不必写理由） 1.7 有理数的混合运算 目标： 1、知识与技能 了解有理数的混合运算顺序，在运算过程中能合理使用运算律简化运算。 2、过程与方法 通过适量的有理数的混合运算，掌握混合运算的顺序，获得运用运算律简化运算的经验。 重点、难点 1、重点：有理数的混合运算。 2、难点：有理数混合运算中的符号确定以及运算中的顺序问题。 过程： 一、创设情景，导入新 已学过的有理数的运算有哪些？你能分别说出有理数的加、减、乘、除、乘方的运算法则吗？ 观察： （1） （2）－3－［－5＋（1－0.6）］ 你能说出这个算式...
