初中生物高效课堂的构建总结心得体会 一、初中生物课堂存在的问题第一，我国的初中生物课堂教育，沿用多年来陈旧的教育模式，以老师一个人独自教授为主体。这种教学模式不但枯燥乏味，而且不利于提高学生的学习兴趣，老师的单人堂是初中生物教育的一个弊端，严重地制约了学生的进展，不利于学生注意力的集中，学生的学习时效性也会因此降低。第二，初中生物课堂教育只注重应试性，不注重对学生生物实践能力的培育。许多生物课堂教学还仅仅停留在考试顺利通过这个层次，忽略了对学生生物实践能力的培育。因此，这种模式下教育出来的学生在实际应用能力上缺乏锻炼，不能适应社会的需求。第三，初中生物老师的自身素养有待提高。假如生物老师自身素养没有达到一个相应的高度，而且经验欠缺，没有高水平的老师，就很难保障课堂教学的时效性。要想提高课堂的时效性，有效地建立高效课堂，生物老师的自身素养方面必须得到充分改善。第四，我国初中生物教材内容有待改善。生物教材作为老师教学的重要参照标准，不适应现代社会的进展和需求，教材内容单调，侧重于书面知识，而忽略了对学生能力的培育。遵循这样的教材教出来的学生，必定只会将课堂所学知识应用于考试中，而很难将课堂所学应用于生活实践。考试成绩虽然高，但是，在具体的实践能力方面，就显得能力有限了。第五，初中生物的教学评估制度需要改革。目前，把考试的成绩情况作为判定初中生物课堂教育水平的唯一标准，势必影响初中生物课堂的效率。学生和老师均被成绩所累。偏激的教育评估体系，只能限制生物课堂教学，而对生物教学质量的提高起不到任何推动作用。这种制度让生物课堂的时效性进展陷入桎梏。二、提高效率的方法第一，初中生物课堂必须改变原有的老师一人堂教学模式。把学生作为课堂的主体，让学生在课堂上有充分的实践机会，发挥自己的主导地位，有展示自己内心所想的舞台。只有这样，学生才能变被动为主动，增加生物的学习兴趣，学生的制造力和想象力在课堂沟通和沟通中得到了进展，学习效果也会得到相应提高，这样，自然就提高了课堂的时效性，有利于高效课堂的构建。第二，老师和学生之间必须建立良好的师生关系。课堂氛围的改变是初中生物教学质量提高的关键。只有在轻松愉快的课堂氛围中，学生才乐于去主动学习，提高对生物的热爱程度;增加老师和学生之间的互动，才能有利于学生更好、更快地掌握生物知识。第三，初中生物教材的内容需要注重社会生活的真正需求。初中生物教...
