初中语文《繁星》的教学反思

初中语文《繁星》的教学反思 根据班级学生的实际，在本课的教学中，我采纳了以下方法： 一、整体感知，运用对比，理清结构 上课伊始，我就充分利用多媒体课件，向学生展示了漂亮的星空，把学生带进了一个新奇梦幻的世界。接着，借助媒体展示了作者巴金的照片及作品等，很好地填补了学生的知识空白，使学生对巴金的生平及其作品留下了较为深刻的印象。 在了解了本课的一些背景知识后，我要求学生通读课文，思考：课文有几小节，写了作者几次看繁星?而后通过对比，使学生了解到：作者在写这三处的星天时，三小节在写法上有相似之处，都写了四方面的内容，利用表格理清课文结构，培育了学生的自学能力。 二、品味语言，理解感悟，注重朗读 本文语言优美，因而在教学中，我从朗读着手：1. 找出文中你觉得写的最美的句子，读出感情。2. 揣摩语言并沟通：这句话美在何处?感情是如何表现出来的? 3.通过对语句的揣摩，进行比较阅读，明确比方、拟人、排比等修辞的作用，找出文中运用这些修辞的语句，加以品味。让学生深刻理会这些拟人句、比方句体现了作者的感情。把教学重点放在朗读指导上，而并不是简单的理解分析。 三、积累运用，进行仿写。 小练笔：模仿课文虚实结合的写法，根据渐渐地我仿佛看见我仿佛听见我觉得这样的句式写一段面对碧海蓝天，你产生的联想和想像，字数在 50 字左右。 回过头来看整堂课教学，自己感觉也有很多不足之处。整堂课的教学出现了前紧后松的`现象，这主要是因为自己是新老师生怕教学时间不够，所以在前面的课文分析时，留给学生读中品味的时间不足，以至于对文本的把握欠缺。 在两个班的教学过程中，我发现通常都是后上课的班级的教学效果比较好，这可能是新老师对教材以及教学过程不够熟悉的原因。另外，在设计教学时，我总是生怕遗漏知识点，所以每次上课都会把许多的内容放到一节课中讲。这就导致了我的课像是在走马观花一样，只是填鸭式的讲授。这样短短 45 分钟，学生是不可能把所有的东西都学懂学透的。因此，我觉得每节课可以选择一到两个知识点作为重点讲解，要舍得留充分的时间给学生自主思考学习。 也许缺憾本身就是美的，这里的缺憾是为了弥补下次的完美。这次的语文组内讨论课，让我更清楚地看到自己的不足，作为一名新课改下的语文老师，需要有扎实厚重的文学功底，当然这不是一朝一夕可以练就的;要仔细地钻研教材，剖析文本，广泛阅读;同时要有驾驭课堂的能力。