利用系列主题班会对学生进行人生规划教育 利用系列主题班会对学生进行人生规划教育动物世界中存在着这样的一种现象：成千上万的蚂蚁不惧烈焰洪水，勇敢执着地前行，只为到达安全的家园，获得种族的繁衍；翩翩起舞的蜜蜂不惧荆棘坎坷，一路嘤嘤的欢歌只为采集甘醇的蜂蜜，酿造生活的芬芳。不论是蚂蚁还是蜜蜂，之所以披荆斩棘，就在于它们的生命中都有一个美好的目标。为了实现这一目标，它们生命的每一步都充满了激情。大自然用生动的现实告诉我们:生命因有目标而变得美好、灿烂。因此，作为教育工作者的我们，帮助学生树立远大目标，指导他们进行人生规划，使每一个孩子们的生命都充满意义是责无旁贷的。高中阶段是人生重要阶段之一，是人生观、价值观形成的关键时期，每一个老师都应该不仅做经师，更应该做人师，在点点滴滴的工作中指导学生规划自己的人生。近年来，我有幸参加了中央教科所承担的国家九五十五重点课题整体构建德育活动课体系子课题高中德育活动课方法途径和理论的讨论。在这一讨论中，我尝试着将系列主题班会与人生规划教育结合起来，在三尺讲台上引导学生构建人生规划，收到了一定的成效。在课题组老师的共同努力下，我们逐渐摸索出一种适合高中生心理特点的主题班会课，总结出德育课堂 16 字新模式：提出问题、展开讨论、法律规范认识、行为实践。下面结合实际谈谈我是如何对学生进行人生规划教育的。一、抓住人生关键时期，整体规划，帮助学生构建人生进展目标20XX 年 9 月，我接手高一英语实验班，继续进行实验班学生综合素养评价讨论，探讨优等生进展问题。开学伊始，我做了一份问卷调查，其中有一个关于人生规划的问题：你将来想从事怎样的工作？为了实现这个理想你将怎样做？请写出近期、中期的具体计划。针对这个问题，约 1/3 的学生答的是没想过，考上重点大学再说；约 1/3 的同学回答很模糊，如做个白领、公务员、自己办公司、出国等；还有约 1/3 的学生回答高一先放松，高二再努力，工作是将来的事，父母会帮助想的。全班41 名同学，只有三个同学有明确的职业定位，但是对近期目标、中期目标考虑还不是很周到。通过这次问卷调查了解到学生存在的主要问题：一是对人生没有自己的构想，没有明确理想与现实的关系；二是对新环境特别是面临初中到高中的转折思想准备不足，绝大多数学生学习是为了考重点高中、重点大学，至于走出大学校门后做什么，今日的学习和将来的工作有什么关系，没有想过。正是由于学生...
