北京版一年级下册《猜一猜》教案 教学目标 1.认识 6 个生字和 7 个会认字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.了解课文中讲的自然现象。培育学生初步抓住特点认识事物的能力。 教学重点 1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.了解课文中的自然现象，培育学生初步抓住特点认识事物的能力。 教学难点 了解课文中的自然现象，培育学生初步抓住特点认识事物的能力。 教学过程 一、谜语导入，激发兴趣。 你们喜爱猜谜语吗?老师这有一个谜语，想不想猜一猜? 一种花真奇怪，到了冬天开起来。 每年不留花种子，年年花开飘世界。 学生猜出的谜底是(雪花)。 过渡：老师看你们对猜谜语挺感兴趣，谁能告诉老师猜谜语有什么好处?等学生说完后，老师接着说：“今日我们一起学习第 9 课，猜一猜。” 板书课题：9 猜一猜 同学们比一比谁最会动脑筋，最聪慧，最先能猜到谜语的谜底，而且能摸到猜谜语的规律，今后能猜出更多的谜语。请同学们打开书 89 页这是一个谜语，想不想读一读。 二、借助拼音，读好课文。 1.借助拼音读谜语，边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。 2.自己借助拼音读谜语，注意读准字音。 3.同桌小伙伴互读，听听是不是把字音读准确了。 4.抽读生字和会认字的卡片。 三、理解句子，猜出谜语。 1.老师范读，学生听听老师是怎么读的? 2.自己练习朗读，指名读。 3.理解句子，猜出谜语。 1)再读课文，找出谁见它怎么样?把“谁”用“—”线画出来。 老师板书：云儿 小树 禾苗 花儿 2)云儿见它怎样?小树见它怎样?禾苗见它怎样?花儿见它怎样? 老师板书：让路 招手 弯腰 点头 3)看图，读课文，联系生活实际想想它是谁?猜出谜底。谜底是风。 4)让学生把“它”换成“风”读一读。 5)看图说一说：风来了，云儿，小树，禾苗，花儿会有什么变化?启发学生想象：云儿、小树、禾苗、花儿被风吹时的样子。 4.指导学生看板书练习背诵。 1)自己试背 2)同桌互背 3)齐背 4)指名背诵 四、扩展竟猜谜语活动，比比谁猜的谜底多。 板书： 9 猜一猜 第二课时 教学目标 1.学会 6 个生字，认识 1 种笔画和 3 个偏旁。 2.正确法律规范地书写本课生字。 教学重点 学会 6 个生字，并能正确、法律规范地书写本课的生字。 教学难点 正确书写“头和点”字。 教学过程 一、背诵课文 二、学习生字的音形义 (一)学习生字的音 1.自己读读本课的生字，读不准的借助拼音读一读...
