北师大版六年级下册整册教案《苏武牧羊》教学设计 1 能独立认识本课生字
能联系上下文理解并积累恭尊敬敬、生死置之度外等词语
2 了解苏武牧羊故事的内容
体会文中描写苏武言行句子所表达的含义，体会句子之间的关系，并尝试有感情地朗读
了解旌节所表达的含义
3 感受苏武历尽艰辛，持节不屈、坚贞的民族气节
一、揭示课题 西汉中期，为了和平，汉武帝派苏武为使者出使匈奴
那一年，苏武恭尊敬敬地接过汉武帝手中的旌节，离开长安出示课文的第 1小节；19 年后，他怀揣着旌节又回了故里出示课文的第 6 节 二、研读课文，体会人物形象 （一）比较第 1 和第 6 小节内容，发现变化
1 仔细读这两小节，你发现写苏武出使前后内容有些什么变化
（学生沟通时，出示媒体，相机介绍旌节古代用彩色羽毛装饰的旗子
） 2 自由读课文思考：19 年里究竟发生了什么事情，因而产生如此巨大的变化
（二）了解苏武牧羊的内容，感受苏武心坚如铁，毫不动摇的爱国评价之心
1 自由读课文，简单沟通变化的原因
2 学习第 4 节和第 5 小节，出示：苏武已受各种折磨
（1）通过引读使学生继续感受总分的写作方法
感受苏武心坚如铁，毫不动摇的爱国之心
（2）理解生死置之度外的意思
置：放；度：所打算或所计较的
置之度外连起来是什么意思呢
自由读课文，思考：课文中哪些具体的事例告诉了我们苏武早就把生死置之度外了
3 学习第 2 和第 3 小节 （1）沟通事例
匈奴王硬说苏武参加匈奴内乱，要他认罪
苏武抽刀自尽，宁死不受辱
匈奴王早已投降汉使卫律劝苏武投降，苏武痛斥卫律
（2）指导朗读，深化体会
苏武出示说的两句话
请联系文章的内容和苏武的行为，尝试读出自己的体会
① 我是代表国家的，宁死也不能爱侮辱
过渡：苏武是怎样接过旌节的
老师补充资料：当时出使的使者或被除死，或倒在途中，无一人能生还
