十以内的减法教案 十以内的减法教案 十以内的减法教案 教学内容： 人教版一年级数学下册 20 页例 5 用数学。 教学目标： 1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。 2、通过选择有用信息解决问题，提高学生主动猎取信息的能力。 3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。 教学重点：能根据具体情境解决实际问题。 教学难点：能够分清给出的已知条件中，那些是解决问题需要的，哪些已知条件是多余的。 教学准备： 课件 教学过程： 一、创设情景，生成问题 小朋友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，你们喜爱春天吗？为什么？ 生：…… 师：看来春天真是一个很受大家欢迎的季节！一年级一班的小朋友在体育老师的带领下在足球场踢足球呢，让我们一起来看一看吧！ 师：从图中你知道了什么？ 二、探究沟通，解决问题 1、可能的答案： 6 个同学在踢球，3 个同学在加油。 有 1 个女同学，有 8 个男同学。 有 16 个同学来踢球，已经来了 9 个人。 2、师：你能根据这些信息提出问题吗？比一比，看谁提出的问题最多，试一试，还能提出不同的问题吗？ 3、想一想，你能根据这些信息列出算式吗？试一试。 师： 这一题中，已知条件是什么？问题是什么？ 根据生的回答小结：知道总数一共是 16 人，其中一部分已经来了 9 人，要求另一部分还有几人没来，用减法。 师：能根据已知条件解决“还有几人没来？”这个问题吗？怎样列式计算？ 根据生的回答板书：16-9=7 师：“16-9”怎样算？ A、想加法算减法：因为 9+7=16，所以 16-9=7 B、10-9=1 1+6=7 请一生说算理后板书得数“7”及单位名称，并强调应用题得数后面都要写上单位名称，并加上括号。 强调应用题要答。师板书“答：还有 7 人没来”。 全班口答一遍。 师：刚刚有小朋友还提到这两个信息，我们一起读一读。全班齐读：有 8 个女同学，有 6 个男同学。 师：前面我们说过在应用题中，这些已经告诉我们的信息都叫做什么？ 小组讨论后进行回报 3）我们能根据已知的两个条件来解决这些问题吗？ 根据学生依次将三个问题的算式、得数和单位名称板书于对应的问题下，并进行集体口答。 4、出示 p20“做一做” 学生观察： 问：你得到了哪些信息？把你得到的信息说给同学听。 已知条件是什么？求什么？怎么求？ 你们有根据这些信息列出算式吗？ 学生独立完成，指名板演。 三、回顾整理，反思提升 小结：今日我们学习了应用...
