1课外阅读指导——批注式阅读 学情分析：初二的学生普遍存在一个问题，那就是只读书，不思考，所以造成书读得不少，却仅仅限于看热闹，不能牢记，不会运用，针对此问题，一节批注式阅读指导课就非常有必要了，我们应该教给他们读书的基本方法，从小做起，小习惯成就大未来
在本课中，我以马丽的《这样的父亲》为例，引导学生用提要式批注法、评价式批注法、感想式批注法、疑难式批注法给文章予以批注，并以毕淑敏的《回家去问妈妈》为练习予以加深巩固，在学习批注法阅读的同时，引导学生欣赏美文，感知亲情，相信会起到一定的指导作用和激趣作用
教学目标：1、掌握批注这一课外阅读的有效方法，并进行尝试
2、引导学生赏析美文，激发学生课外阅读的兴趣
教学重点：1、激发兴趣，鼓励阅读
2、掌握批注这一读书方法，进行有效阅读
教学难点：学以致用，理论指导与实践相结合，学会四种批注方法
教学方法：情景导入法，自主学习法、小组讨论法，以 1 代 N 法
教学过程：一、课堂导入，激发兴趣师：昨天与大家见面时，老师发给大家一个读书调查表，做了一个读书小调查，想知道调查结果吗
师：大家都笑了，这里，老师发现了一位读书很有方法的同学，老师想请她给大家介绍自己的读书经验
老师总结：（这位同学的读书方法多么有价值啊
值得我们每位同学学习
）的确，读书如果只是泛泛的读，没有正确的方法，结果就会像我们大多数同学一样，读书不少，可是多数在看热闹，没有什么深刻印象，也不会灵活运用，大家有这种感受吗
（有）老师今天想教给大家一种好的读书方法，可以克服这个问题，想学习吗
（想）（设计意图：运用读书调查表，从学生自身实际入手，直接发现学生读书时存在的问题，更能激起学生的共鸣，激发他们学习本节课的兴趣
）二、简介批注，了解方法师：调查表里显示：读完书后，书里干干净净，不着一字的同学的比例占了 90%，老师想先请大家看几张图片
