河南省淮滨高中 2008—2009 学年度下期高二政治期末复习学案（辩证唯物主义）认识论编者：杨伟锋 09
4一、 知识体系认识论（怎样了解存在）充分、正确地发挥主观能动性（原因、要求） 是不断深化、扩展、向前推移的（原理）性质：真理、科学理论（定义、关系）对象：现象、本质与规律（辩证关系） 认 阶段：感性认识、理性认识（辩证关系） 内容、原因根 创造必要条件识 本 实 深化、发展认识（认识的两次飞跃） 任 分析与综合：关系 务 现 运用科学 作用、要求 思维方法 合理想象与创造性思维 含义 生产实践 实 其他形式、基本形式 处理社会关系的实践 作用 科学实验 基本特征：客观物质性、目的能动性、社会历史性践 主体：人民群众 来源实践决定认识 根本动力 唯一标准 最终目的 ①坚持实践第一 ② 理论联系实践认识与 方法论 ③在实践中改造主观实践辩 正确认识 指导正确改造客观世界 世界与客观世界（关系） 证关系 认识对 实践有 科学理论对实践有巨大指导作用 反作用 错误认识 引向歧途二、 核心原理1、认识的根本任务原理【原理内容】：经过感性认识上升理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律
从现象和本质的区别看，认识了现象不等于认识了事物的本质和规律，从认识的程度和水平看，认识需要由感性认识上升到理性认识，从认识的作用看，正确的理性认识能更好地指导实践
【方法论】：要提高透过现象认识本质的自觉性
【反 对】：只看现象不看本质或以现象代替本质，导致在改造世界的活动中要么一无所获，要么事与愿违
【应用范围】：①企业经营者必须抓住生产要素间的内在联系组织生产
②建设中国特色社会主义，必须高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想，这是我们必须长期坚持的指导思想
③我们在认识事物时既要“知其然”，又要“知其所以然”
关心了解课本以外的社会实际，正确认识其本质
2、现象与本质的关
