古典之殇阅读附答案 古典之殇① 王开岭 （1）“今人不见古时月，今月曾照古时人
”然而，多少古人有过的，今日的生存视野中却杳无了
（2）众所周知，古典诗词中到处弥漫着飞卷如席、如诉如泣的盛大雪况：“夜深知雪重，时闻折竹声”“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台”……像我等而立之辈．虽未历沧海桑田的大变迁，但儿时作文里的“雪”气还是蛮足的，好歹也目睹过那让人隐隐动容的“千树万树梨花开”吧
可现在的孩子们呢
当他们捧着课本吟诵那莫须有的“雪花大如席”时．他们的情感体验是苍白的
而未来的孩子，该不会把头探进冰箱里去体验雪味道吧
（3）没有雪的冬天，还配得上叫“冬”吗
（4）立在常年断流的黄河岸边，满目是干涸及河床爆裂的景象
感受到的是缺水的焦渴和唇燥的干燥
面对此情此景．今日的孩子又如何模拟得出
黄河之水天上来，奔流到海不复回”的磅礴之势
又怎能打捞起一千年前太白心中的那份感动与豪迈
现在的孩子，除了怀疑古人的夸张与信口开河外，是否会得出“文学就是扯谎与胡扯”的结论呢
（5）有时候想，今日的少年人可真够不幸的
（6）或许在不久之后，这般猜想语文课的尴尬亦不为过吧—— （7）一边是秃山童岭、雀兽绝迹，一边是“山光悦鸟性，潭影空人心”的脆音琅琅；一边是泉涸池干、枯禾赤野，一边是“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”的一遍遍抄写；一边是暴尘浊日、黄沙漫卷，一边却勒令孩子体味“乱石穿空．惊涛拍岸，卷起千堆雪”的盛况……何等艰苦何等难为的遥想啊
明明那“古典场景”早已荡然无存，眼下找不到任何参照和对应，却还要晓生们硬硬地抒情和陶醉一番
这不是荒唐是什么
不是悲怆是什么
（8）古典场景的流失，不仅意味着生存资源之一的自然风物的流失，更意味着众多美学信息与精神资源的流失
在不久的未来，那些对大自然丧失原始记忆和想像力的孩子．最终将对那些古典美学价值彻底地“不知所云”、“如盲摸象”
