听课学习心得体会 听课学习心得体会 我们有一些启发后，马上将其记录下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。那么你知道心得体会如何写吗？以下是我整理的听课学习心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。 听课学习心得体会 1 在传统的小学数学教学中，学生认知的建构与知识的猎取之间往往有一道不可逾越的鸿沟，学生认知过程与知识结构不能协同进展。这学期，听了我校几位数学老师的课，他们在课堂教学中，为学生提供自主学习空间，让学生置身于一定的情境之中，去体验数学知识形成过程，促进学生主动进展，让我记忆犹新。 一、“做”数学——在探究中发现 “做数学”是新课程提倡的一个重要理念。它强调学生学习数学是一个现实的体验、理解和反思的过程，强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，认为学生的实践、探究与思考数学是学生理解数学的重要条件。“做数学”不仅是指简单的数学操作活动，而且是学习者自我探究、自我构建、自我发现、自我制造的一种动态过程。如《角的初步认识》这节课设计非常新颖，钟老师让学生用纸、吸管、用毛线折角，这样从学生身边的事物引出角，能引起学生的注意，提高学生的学习兴趣。从而引出角的概念，让学生很快从生活中找到角。在学生掌握角的组成，会推断角的基础上，钟老师又让学生用说一说、画一画、做一做、折一折、摆一摆等方法让学生制造角，进一步升华了角的概念。在巩固练习设计上，钟老师也是由浅入深，层层深化，最后让学生用三根小棒制造角，看谁制造得多。这一设计，极大的调动了学生的积极性，课堂气氛一下子沸腾了。这样，把教材内容变静为动，变单一为多项，变封闭为开放，有效的激发了学生主动参加探究的热情，让“做数学”成为促进学生进展的原动力。当学生发现有的题目无法用已学过的知识解决时，学生强烈的认知冲突被激活，就在学生处于“心求通而未得，口欲言而不能”的激愤状态时，老师又提出：“看谁的方法多?”学生个个情绪高涨，跃跃欲试，沉醉在操作探究的兴奋之中，终于探究出各种的摆法。 这样，通过动手操作、自主探究、合作沟通，学生不仅猎取了知识、进展了能力，而且还体验算法多样化，也感受到成功的愉悦，增强了自主学习和自主创新的意识。课末，设计一些开放性题目或非常规题目，让学生进行练习，激活了学生的思维。实现了认识上的飞跃、思维上的深化。这样，使学生在做数学的过程中真正发挥主体作用，成为学习的主人。 二、“议”数学—...
