四年级教案-《西湖》教学设计-

四年级教案:《西湖》教学设计 一、教学目标： 1.能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。 2.学习本课 11 个生字，理解由生字组成的词语。 3.会用犹如、像、仿佛，犹如等词语口头造句。 4.理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 二、重点难点： 抓住重点词语和文中的比方句，体会作者的情感，感受西湖的漂亮。 三、教学教具： 挂图、录音机 四、教学时间： 两课时 第一课时 一、初读感知，整体把握 1、揭示课题。俗话说，上有天堂，下有苏杭，这杭就是杭州，西湖就是杭州的一颗明珠。揭题后让学生思考：从题目看，本文会写什么内容?(描写西湖的漂亮景色)让学生简单说一说。 2、配乐范读课文。 3、学生自读课文。 ⑴ 读准字音，读通句子。 ⑵ 标出自然段的序号。 ⑶ 画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。 4.检查自学效果。 ⑴ 出示词语： 杭州 天堂 远眺 掩映 一般 犹如 典雅 轻柔 秀美 连绵起伏 ⑵ 指名读词，开火车读，齐读。(重点读准后鼻音、翘舌音) ⑶ 解释疑难词意，了解词语掌握情况。 ⑷ 分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。 二、再读生疑，研读感悟 再读课文，边读边想，课文中描写了西湖的哪些美景? 板书：山峦湖水 湖堤小岛 华灯 学生齐读课文第一自然段。 ⒌ 我理解素有的意思。 ⒍ 第一自然段告诉我们什么? 三、指导朗读 ⒈ 老师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。 你们还有什么不理解的地方吗? ⒉ 学生提问。 ⒊ 老师小结。 四、作业 ⒈ 描红; ⒉ 抄写词语; ⒊ 练习朗读课文。 第二课时 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的自然段。 2、初步感知运用比方手法对增强语言表达效果的作用，会用犹如、像、仿佛、犹如等词口头造句。 3、凭借具体的语言材料，通过朗读品味，了解西湖的漂亮景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。 教学过程： 一、调动积累、激趣揭题。 师：通过上一节课的学习，我们知道了杭州被称为，而西湖就是 师描述引渡：天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而闻名天下，赢得了上有天堂，下有苏杭的美誉。西湖这么美，你们想不想亲眼去看一看? 二、学习第二自然段： 1、你站在西湖边看到了什么? 2、西湖的山美水也美，那书上是怎么描写的呢?我们一起来读一...