四年级教案:老师，您好！ 教学目标： 1、 掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 理解和掌握本课重点句子。 3、 理解老师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 实验目标： 利用老师节这一契机，以筹备老师节庆祝活动为目的，让学生去搜集资料，调动已有知识和情感，加深对老师的理解和认识，激发学生热爱老师的思想感情。 教学准备： 师生共同搜集相关资料，学生课前走访老师。 课时安排： 两课时 一、谈话导入，调动情感。 1、汇报走访老师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。 2、老师在你们心目中的形象？ 二、 创设情境、激发兴趣 一年一度的老师节就要来了，我们中队决定进行一次庆祝老师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由沟通。想唱的就唱两句，想说的就说两句。 相机引导出诗朗诵。 三、 提供诗稿、自由练读 1、 师配乐范读。 2、 小组合作，自由练读。 （1） 自学生字词，分析字形，简单记忆。 （2） 小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。 （3） 试着背诵自己喜爱的段落。 3、 小组表演，生生互评。 四、 老师指导，提高朗读 1、 分句训练。 （1） 自由读，体会一下，你最喜爱哪一句话，说说为什么。 （2） 其他学生补充说明这句话的精彩之处。 （3） 指名朗读这句话，生点评。 （4） 生竞赛读这句话，达到朗诵水平。 2、 如上，对相关句子进行训练。 3、 重点部分，拓展训练。 （1） 生质疑：哪些句子不太理解？ （2） 指名读这些句子，师生共同解决。 （3） 再读句子，抒发感情。 （4） 重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解春晖、朝霞、春蚕、理想的丝线、甘露、茁壮的新苗的象征义。 1/2 1 2 下一页 尾页 （5） 相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着老师的心血！地北天南，哪一项制造不蕴含着老师的辛劳！ ① 指名读； ② 理解浸透、蕴含的表层意思。 ③ 换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？ ④ 根据你搜集的资料，来证明这句话。 ⑤ 饱含感情地再读一读。 4、 齐读。 五、 补充资料，增强积累 1、 调动学生积累，说说赞美老师的诗句。 2、 师出示有关赞美老师的诗文，小故事。（附后） 六、 小练笔 1、 你们一定也有好多话想对老师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不...
