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四年级数学教学心得

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四年级数学教学心得四年级数学教学心得 四年级数学教学心得 1 本学期,我适应新时期教学工作的要求。从各方面严格要求自己,用心向老老师请教,结合本校的实际条件和学生的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足此刻,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,期望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教训工作更上一层楼。 一、创设良好的学习情境,激发学生学习的主动性、用心性,培育学生的创新思维。新课标中指出:“数学教学应从学生实际出发,创设有助与学生自主学习的问题情境”。只有将认识主体置于饱含吸引力和内驱力的问题情境中学习,才能促进认识主体的主动进展。 我精心创设教学情境,有效地调动学生主动参加教学活动,使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣、志趣、理想以及自我价值的实现。老师就教学资料设计出富搞笑味性、探究性、适应性和开放性的情境性问题,并为学生带给适当的指导,透过精心设置支架,巧妙地将学习目标任务置于学生的最近进展区,。让学生产生认知困惑,引起反思,构成必要的认知冲突,从而促成对新知识好处的建构。对培育学生的创新意识和创新潜力有着十分重要的好处。 二、鼓舞学生自主探究与合作沟通,利于学生创新思维的进展。 解决问题的关键是教育资料的革新,教育观念的更新和教学方法的创新,“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互助与共同进展的过程。”因此,在课堂教学中就应让学生充分地经历探究事物的数量关系,变化规律的过程。如例:完成下列计算:1+3=?1+3+5=? 1+3+5+7=? 1+3+5+7+9=? ┅┅ 根据计算结果,探究规律,教学中,首先就应学生思考,从上面这些式子中你能发现什么?让学生经经历观察(每个算式和结果的特点)、比较(不同算式之间的异同)、归纳(可能具有的规律)、提出猜想的过程。教学中,不要仅注意学生是否找到规律,更应注意学生是否进行思考。假如学生一时未能独立发现其中的规律,老师就鼓舞学生相互合作沟通,透过沟通的方式发现问题,解决问题并进展问题,不仅仅能将“游离”状态的数学知识点凝聚成优化的数学知识结构,而且能将模糊、杂乱的数学思想清楚和条理化,有利于思维的进展,有利于在和谐的气氛中共同探究,相互学习,同时,透过沟通去学习数学,还能够获得完美的情感体验。 三、注重开放题的教学,提高创新潜力。 沿袭以久的教育资料和方法...

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