四年级语文上册《一只贝》第二课时教案 课 题 3、一只贝 教学目标 1、学会本课 8 个生字,认识 5 个字,掌握“围拢、美丽、长虹、荣耀、稀罕”等词语。 2、有感情地朗读课文,体会作者表达的思想感情。 教学重点 学习抓住课文重点部分,读懂文章内容,理解文章所表达的思想感情。 教学难点 体会“这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝”这句话的含义。 教具准备 生字卡片,搜集珍珠形成的资料,以及珍珠的价值。 导 学 过 程 二 次 备 课 预习题纲 1、初读课文,了解课文内容。 2、自主识记生字词,理解“围拢、荣耀、稀罕”等词语的意思。 2、自由读课文,思考:为什么说“这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝”? 第二课时 一、复习导入 1、激情谈话,板书课题,齐读课题。 2、整体感知:通过上节课的学习,你认识了一只怎样的贝? 3、引导学生找到文中这一中心句,齐读。 4、引导探究:从这句话中你有什么发现?为什么既说它可怜又说它可敬呢? 二、细读课文,感悟理解。 (一)探究贝的.“可怜” 1、为什么说它是一只可怜的贝呢?从哪些语句中你能深切感受到这只贝的可怜?默读课文 3—4 自然段,画出相关的语句,有感情地读一读。 2、班内沟通, A、有感情读出相关句子,说说自己读懂了什么。 B、同学补充,再有感情读,展示自己内心的感受。 C、重点指导理解第三自然段。 第三自然段是课文的重点段,具体描写了贝的可怜。要引导学生抓住这段话中的坚硬、棱角、折磨、无论如何、只好、越来越、默默的等词语,通过多形式的朗读,去帮助学生理解,贝在忍受皮肉之苦的同时,还忍受着失去荣誉,受尽冷淡,独自面对孤独和寂寞等一系列的精神折磨,体会作者所要表达的对贝的同情之情。 3、抓住课文中对一只贝丑陋的描写,引导学生找出课文 1、2自然段中 描写贝壳美丽的句子,有感情地汇报读,通过对比,强化学生对一只贝可怜的认识。 4、老师小结:是的,这是一只多么可怜,多么不幸的贝呀!它(失去生命 失去荣誉 受尽折磨 丑陋让人讨厌 有苦说不出……) (二)探究贝的“可敬” 1 这是一只可怜的贝,那么从哪里又看出它是一只可敬的贝呢?贝是怎样面对磨难的呢?顺着这个问题,带领学生一起去挖掘文本中,贝对待痛苦的态度。 2、学生讨论、沟通。 “用血与肉磨制,它默默地忍受着,它说不出来” 3、、配合学生回答,拓展练习: 一年又一年,这只贝,周而复始地在用自己的血与肉磨制珍...