阿房宫赋》课堂教学实录师：上课
今天我们一起学习第三个专题第一个板块的第二篇课文《阿房宫赋》
同学们在课前预习课文时 ，提了很多问题
但是大家提的问题我们在课堂上不可能一一解决，实际上也没有必要一个一个地解决
因为很多问题，只要把注释用心地琢磨一下，把上下文结合起来想一想，就能够自己解决
在这里，我们一起研究几个具有普遍性的问题
（入题简洁，但包含了三层意思：一、不可能一一解决，是因为问题多，没有必要一个个解决，是因为有些问题没有太大的价值，这里隐去不说了，有些是可以自己解决的，大凡一线老师都有同感，学生有时候碰到问题，是因为“非不能也 ，是不为也”
二、指出了解决问题的途径，也指点了一种读书方法：看注解、察语境、做比较
文言文的很多问题不就是这样解决的吗
三、“普遍性的问题”，也是典型性的问题，正是教师要解决的问题，也是教学的重点内容之一
课堂时间有限，新课程语文教学的时间更有限，教师选择教学内容的主动性起作用了
比如课文第一小节，有同学问最后一句话“一日之内，一宫之间，而气候不齐”这句话应该怎么理解
这句话课文没有加注，实际上大家用心想一想上文的意思，还是能够理解的
（去掉这句话也可，教学进程没有影响，但加上，既是鼓励，又是提醒
有没有哪位同学能够为提这个问题的同学做一个回答
生：一日之内，一宫之间，地方不同而气候不同，是强调宫很大
师：哦，是强调宫很大，很好
其他同学有没有不同理解的
生：我觉得这句话从下文来看，“妃嫔媵嫱，王子皇孙”，应该是说秦始皇对一些妃嫔的偏爱或者是冷漠……师：哦，两位同学的理解不一样
一位同学从实处来讲，是说阿房宫太大了，就像经历了四个季节
一位同学是从主观上讲，宫廷里头不同的宫女受到不同的境遇而感受不一样
都有道理，但我更倾向于后一种说法
因为你看上文，“歌台暖响，舞殿冷袖”，这个“暖”和“冷”，主要是主观的，写感受的
——大家看，把两个同
