圆锥体积教学设计（精选 3 篇）圆锥体积教学设计（精选 3 篇） 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划
怎样写教学设计才更能起到其作用呢
下面是我整理的圆锥体积教学设计（精选 3 篇），希望对大家有所帮助
圆锥体积教学设计 1 教学内容：小学数学人教版第 12 册 42页—43 页 教学目标： 1．通过动手操作实验，推导出圆锥体体积的计算方法，并能运用公式计算圆锥体的体积
2．通过学生动脑、动手，培育学生的思维能力和空间想象能力
3、培育学生个人的自主学习能力和小组合作学习的能力
教学重点和难点：掌握圆锥体体积公式的推导
教具准备： 1、等底等高的圆柱体和圆锥体 6 套，大小不同的圆柱体和圆锥体 6 套、水槽 6 套
2、多媒体课件设计 教学过程设计 (一)复习准备： 1．怎样计算圆柱的体积
(板书：圆柱体的体积=底面积×高) 2．一个圆柱的底面积是 60 平方分米，高 15 分米，它的体积是多少立方分米
3．圆锥有什么特征
学生回答后，老师用课件演示：屏摹上显示一个圆锥体，将它的底面、侧面、高和顶点闪耀
（二）导入新课 今日我们就利用这些知识探讨新的问题——怎样计算圆锥的体积（板书课题） （三）进行新课 1、探讨圆锥的体积公式 老师：怎样探讨圆锥的体积计算公式呢
在回答这个问题之前，请同学们先想一想，我们是怎样知道圆柱体积公式的： 学生回答，老师板书：圆柱——（转化）——长方体圆柱体积公式——（推导）长方体体积公式 老师：借鉴这种方法，为了我们讨论圆锥体体积的方便，每个组都准备了一个圆柱体和一个圆锥体
你们小组比比看，这两个形体有什么相同的地方
学生操作比较
（1）提问学生：你发现到什么
（这个圆柱体和这个圆锥体的形状有什么关系） (学生得出：底面积相等，高也相等
