在南极的日子* 教学目标： 1．认识 8 个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．独立阅读，把握课文的主要内容，体会我们和考察队员之间的感情，培育热爱科学的兴趣。 教学过程： 第一课时 （一）导入 1．谈话：同学们，你们知道南极吗？（南极就是南极洲），你了解南极吗？（南极洲在地球最南部，是世界上最寒冷的大陆）。1984 年 1 月 26 日，我国赴南极考察队战胜重重困难和艰险，胜利地来到南极洲的乔治岛，在那里建立了我国第一个南极考察站长城站。1986 年 1 月，我国的两位小朋友，代表全国少先队和小朋友，把少年纪念标插在南极洲。其中的一个小朋友记了几篇日记，那什么是日记呢？（每天所遇到的，听到的，看到的和所做过的事情的记录） （二）初读课文 1．出示自学提示： ① 朗读三篇日记，大致了解三篇日记的内容。 ② 重点读第一篇日记，想一想：这篇日记主要讲的是什么？ ③ 在不懂的地方做记号。 ④ 思考：记日记的格式是怎样的？ 2．学生自学。 （三）学习第一篇日记 1．指名读第一篇日记。 2．一边听，一边思考这篇日记讲的是什么？ 3．这篇日记给你印象最深的是什么？从中你体会到了什么？ 请同学把印象最深的句子读一读，加深体会。 理解词语激动万分。 （四）学习写日记的格式 学了这篇日记，你觉得日记跟平常一般的文章有什么不同？ 日记属于应用文的一种，应用文都有固定的格式。一般日记也都有自己的格式，可以没有标题，得写清楚年、月、日，当天的天气等。 第二课时 （一）复习导入 （二）学习第二则日记 1．自学 ① 自由读第二则日记，一边读，一边思考：第二则日记讲的是什么内容？ ② 认读生字词。 ③ 理解日记内容，在不理解的地方做上记号。 学生自学 2．反馈： ① 出示生字卡片，认读。 ② 指名读第二则日记。 ③ 这则日记讲的是什么内容？ （1 月 15 日，李叔叔带我们去西海岸看到象海豹的情景，重点描写了象海豹的样子）。 （三）学习第三则日记 1．自学 出示自学提示： ① 自由读第二则日记，一边读，一边思考：第三则日记讲的是什么内容？ ② 认读生字词 ③ 理解日记内容，在不懂的地方做上记号。 学生自学。 2．反馈 ① 出示生字卡片认读。 ② 指名读第三则日记。 ③ 这则日记讲的是什么内容？ （1 月 17 日，我们访问前苏联的别林斯高青沿受到了热情的招待，愿友谊的种子撒在两国儿童心里，中苏人民永远友好下去。） ...
