在学校的最后一天朗读|在学校的最后一天课文原文 教材分析： 《在学校的最后一天》是北师大版语文六年级下册第八单元的第二课。本单元的五篇课文展现了成长过程中的精彩片段，表达了作者对美好往事的眷恋。这篇课文作者从老师的角度回忆了自己教书生涯的最后一天和小学毕业班的学生们分别时的感人情景，表达了作者对学生的热爱之情。 设计理念： 根据《语文课程标准》指出的阅读是搜集处理信息，认识世界、进展思维、获得审美的重要途径，阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。和应该重视语文的熏陶感染作用，在课前让学生回忆自己成长经历中留给自己印象最深的老师或学生；在教学中，我紧扣一个情字，着力体现一个悟字，通过创设情境来让学生充分挖掘教材的人文内涵，提升学生的生命意义，为学生的全面进展和终身进展奠定基础。 教学方法： 这篇文章表达了师生之间难舍难分的惜别之情，课前就渲染一种即将离别的氛围，促使学生全身心的投入到学习中去。教学中，抓住我是一位怎样的老师？我的学生是一群怎样的孩子？这两个主要问题，小组内展开讨论，对文本进行研读，体会文字中蕴含的师生情。重点应抓住人物语言描写和动作描写体现师生之间的浓厚感情。 学情分析： 六年级的孩子己经有了一定的认知水平，初步具备了对语言文字的理解、分析的能力，而且他们也面临着在学校的最后一天的到来，这样的生活经验能让他们感同身受，谈起体会来更有真情实感，也就能扣住文章的情感脉搏，所以能加深对文章的内涵的理解。 教学目标： 1.理解新词，了解玳瑁、搬弄是非、热泪盈眶等词语的含义，正确把握多音字系、臊、没。 2.能够正确、流利、有感情的朗读课文，从师生的动作、语言描写等字里行间体会老师对学生爱。 3.了解课文的写作特点，初步体会侧面烘托的表达方法。 教学重点： 体会师生之间难舍难分的感人之情。 教学难点： 学习插叙、侧面烘托的写作方法及作用。 教学准备： 多媒体课件 课时安排：两课时 教学过程： 第二课时 教学目标： 1.正确、流利、有感情的朗读课文，从师生的动作、语言描写等字里行间体会师生间浓浓的爱。 2.了解文中插叙和侧面描写的写作方法。 3.学习写法，迁移运用，仿写难忘那一刻。 一、复习引入，激发兴趣。 1.师过渡：孩子们，上节课我们学习了意大利作家乔万尼莫斯卡写的《在学校的最后一天》这篇课文，信任大家一定被师生之间那浓浓的真情所打动。这节课我们继续品读课文，进一步体会...
