基于 ERP 沙盘实训的会计模拟实训 一、会计电算化实训 在国内，用友和金蝶软件占有了会计电算化市场较大的份额，为了能够让学生能够更快地使用社会工作环境，绝大部分高职院校针对会计专业都开设了会计电算化课程，而该实训所用软件以用友和金蝶居多。通常情况下，要求学生完成某个企业 12 月份的经济业务的处理。但是，由于各方面原因的存在，使得到最后学生只是懂得了财务软件的简单操作。 二、会计模拟实训 目前，大部分高职院校都会开设会计模拟实训课程。通常的做法是向学生提供某个企业 12 月份的经济业务，要求学生完成编制记账凭证，建立明细分类账，登记总账，编制报表的全过程，以实现学生对会计全过程的理解。 三、顶岗实习 要将理论与实际相结合，最好的办法是让学生到企业实习，在实习的过程中，体验并运用所学的知识。虽然许多高职院校和企业已经签订了校企合作相关协议，也会接受部分学生到企业实习。但因企业中在职人员的工作性质和会计工作的保密性来看，学生在企业实习时普遍遭到冷遇。 从 2024 年江苏省的招生情况来看，大部分高职院校会计学专业人数招生形势非常乐观，很多高职院校的会计学专业招生人数都在百人以上，但对于任何一个企业，要接受百人的学生进行顶岗实习都是不可能的。所以，顶岗实习基本都是流于形式，走马观花，了解会计部门的组织结构，参观工厂，这对于提升学生的专业技能基本起不到任何作用。 四、现行会计实践教学模式存在的问题 上述高职院校针对会计学专业所采纳的实践模式，虽然在一定程度上强化了学生的`专业知识，但是对于学生综合能力的培育存在着明显的不足： 1.专业技能培育方面。目前会计实验教学主要是围绕会计核算类课程开设，以锻炼学生记账、算账、报账的能力为主;而财务管理、管理会计、财务分析、审计等课程的实验内容几乎没有涉及，对于学生利用会计信息对企业未来的生产经营活动进行预测、决策、规划、控制等方面能力的培育还远远不够。 2.专业综合能力培育方面。现行的会计实践是基于某个特定会计主体下的确定的经济业务数据，学生仅仅是根据历史交易进行账务处理，大多属于验证性工作，毕竟不是真刀真枪的实际操作，练的再好也只能是只见树木，不见森林， 使得学生对于企业会计实务工作的认识产生偏差，认为会计就是处理数字，方法是唯一的、答案是确定的，无法培育学生的专业综合能力。 3.社会能力培育方面。会计工作处理的是单位与单位、人与人或单位与人之间...
