大班语言教案：鸭子骑车记大班语言教案：鸭子骑车记 作为一位兢兢业业的人民老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？以下是我编写整理的大班语言教案：鸭子骑车记，仅供参考，欢迎大家阅读。 大班语言教案：鸭子骑车记 1 目标： 1．从图画书中寻找故事线索，感受鸭子挑战自我、坚持到底的精神。 2．关注画面细节，尝试用连贯、清楚的语言进行表述。 准备： 1．图画书《鸭子骑车记》人手一本。 2．图画书局部画面及其相应小图片：(1)鸭子骑车时遇到的朋友；(2)鸭子骑车的各种动作。 过程： 一、师幼共同观看图画书封面，产生阅读兴趣 1．观察图画书封面上的主要角色形象。 师：封面上有谁?它会有什么奇思妙想? 2．了解故事名称。 3．讨论：鸭子可能学会骑车吗? 二、幼儿自主阅读图画书，了解故事大意，寻找答案 1．带着问题边逐页翻阅图画书边思考：鸭子究竟有没有学会骑车? 2．沟通从书中找到的答案。 三、师幼共读，关注画面细节，梳理故事线索 1．线索一：动物朋友们对鸭子骑车的不同态度(出示局部画面一)。 师：鸭子骑车时遇到了哪些动物朋友? (老师根据幼儿的回答按图画书中动物出现的顺序逐一出示小图片。) 师：这些动物朋友赞成鸭子骑车吗?(引导幼儿从该页画面和文字表述中发现并说说不同动物朋友的态度，然后师幼一起将以上图片按赞成与否进行归类。) 2．线索二：鸭子怎样学会骑车(出示局部画面二)。 师：鸭子原来会不会骑车?(引导幼儿从图画书上找出鸭子最初不会骑车时的动作。) 师：鸭子是怎么学会骑车的?(引导幼儿从图画书上找出鸭子骑车动作的变化，然后按动作变化的顺序排列小图片，师幼共同发现鸭子骑车从摇摇晃晃到稳稳当当再到潇洒自如的过程。) 1．线索三：动物朋友们的巨大改变。 师：最初鸭子的朋友们都不学骑车，后来呢?(引导幼儿再次翻阅图画书，从最后一页中找到答案。) 师：动物朋友们一开始不是有好几个都不赞同鸭子骑自行车的吗?现在怎么也都骑上自行车了呢? 师：动物朋友们从什么时候开始想学骑车的?(引导幼儿连贯地翻阅最后几页，理解动物朋友跃跃欲试，学习骑车的有趣情景。) 四、拓展想象空间 师：鸭子学会骑车以后有没有新的想法?(引导幼儿从封四中发现鸭子看到拖拉机又产生新的想法的情节。) 师：小朋友，你们现在在想些什么呢?有没有和鸭子一样也有了奇异的想法呢?大班语言教案：鸭子骑车记 2 设计意图： 鸭子骑车？...
