天鹅的故事教案设计（十） 武进区奔牛实验小学 李苏珍 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过品味语言文字，抓三次叫声，启发想象、朗读感悟，认真体会天鹅勇敢坚韧、团结拼搏的精神，懂得生命会制造出奇迹。 3、引导学生积极主动地阅读，激发学生爱护动物的思想感情，体悟人与自然和谐共处的重要性。 教学重、难点： 重点：理解品读老天鹅带头破冰及全体天鹅热火朝天的破冰场面，理解老人最后说的一段话的意思。 难点：从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命之曲，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培育学生保护动物的意识。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 板块一、播放视频片段，感性上再识天鹅 1、(多媒体播放视频)孩子们，看了刚才的片段，天鹅给你留下了怎样的印象? 学生自由沟通(漂亮、高贵、可爱、优雅) 2、是的，天鹅是漂亮的，可爱的，有一年，贝加尔湖的春天来得特别早，一群天鹅满怀喜悦的飞了回来，可是谁也不会想到，贝加尔湖却是寒潮降临，北风呼啸，冰封湖面，(出示多媒体课件：冰封湖面，音乐)天鹅们找不到一点食物，怎么办呢?只听得从远处传来(出示：从远处传来一阵清脆的啼叫声：克噜克哩!)读 在这样的叫声里，你能体会出天鹅们怎样的心情?学生自由沟通(难过、焦急、失望)。 用你的朗读来体会体会吧!指名读，齐读。 3、就是在这样的叫声里，一个感人至深的故事发生了。今日，我们继续学习第 16 课(板书课题：天鹅的故事 学生齐读课题) 设计意图：情境导入，揭示课题设置情境，激发兴趣，快速入题. 板块二、读文存疑，以疑促文本再读 1、经过上一课的学习，我们知道文中的斯杰潘老人曾经是一位猎人，猎枪是猎人的生命，只有猎枪才会给猎人收获，可是，老人最后说的一段话却耐人寻味。(出示：多么可爱的鸟儿啊!我当时离他们才三四十米，双手端着上了子弹的的猎枪，可是，我却把猎枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。从此以后，这支猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。) 听老师读，(老师深情范读，设疑)听了老师的朗读，你的脑海里会闪现什么样的问题呢?(学生沟通，结合沟通，小结板书：端挂?) 2、请同学们带着问题用心的默读课文，找出课文中最能打动你心灵的段落，找出来了就举手告诉老师和同学们。 组织沟通，结合沟通情况，相机出示第五自然段。(出示课件) 设计意图：围绕为什么挂猎枪这个中心问题，让默读质疑再读存疑品读解疑贯穿整教学始终，减少了头绪，优化了教学...
