假如人类也有尾巴教案设计 教学目标 一、激发学生阅读科幻作品的兴趣，开拓学生的视野，点燃学生想象力的火花，培育学生探究事物、制造生活的兴趣和信心。 二、引导学生敢于打破常规思维模式，变换角度，对同一事物提出新奇见解。培育学生求异思维、逆向思维等创新思维的能力，并学会通过积极的制造性思维解决学习、生活中的问题。 教学重难点 重点：紧扣想象力和制造力的开发。 难点：引导学生通过制造思维探究事物，解决问题。 教学方法 课堂安排导入、阅读、解读、迁移、拓展五个环节。 导入：老师带尾巴进入课堂(调动学生好奇心，营造轻松的氛围)。 为动物世界策划节目奇妙的尾巴，学生推举动物(联系生活体验)。 阅读：全班齐读课外(注重朗读，养成学生良好的学习习惯)。 解读：字词园地字词教学注重学生使用工具书，自我说明容易出错的字词及出错原因(运用教材资源)。 看图说话熟悉课外内容，激发学生想象力。 迁移：尾巴带来的苦恼(注重培育逆向思维、求异思维)。 理想的尾巴设计方案(想象力、制造力的迁移)。 拓展：以假如人类有_________或假如动物会_________为题说一段话(充分发掘学生想象力和制造力资源) 整个教学过程突出趣字，关注每个学生不同程度的进展，注重培育学生自主、探究、合作、互助的学习方式，给学生充分展示的平台。 教具 1、自制尾巴 2、图画纸 3、粉笔 课时安排 一课时 教学环节 一、导入 1、老师带尾巴进入课堂。(学生笑) 老师：老师长尾巴了，帮老师想个办法。(学生发言) 老师：你会怎么对待一个长一般的老师? 老师：大家没有，惟有老师有，不知同学们想过没有，假如这节课每个同学也跟老师一样冒出一条尾巴，那会是怎样一个情景?或者我们每个人一生下列都带着一条可爱的小尾巴，那又是怎样的一个情景?美国一位作家为我们作了大胆的想象，这节课我们就一起学习(假如人类也有尾巴)。 情境设置法 突出趣字，调动学生的好奇心，激发学生兴趣，为课堂营造轻松活跃、民主的氛围。 2、学生联系生活体验谈动物的尾巴。 老师：同学们再帮老师一个忙，老师要为动物世界策划一期节目，节目名称叫做奇妙的尾巴，请同学们为老师推举一些动物，说说理由。(学生发言) 老师：人类的很多发明制造的灵感都来自动物，例如直升机的发明来自蜻蜓的启发，雷达的发明来自蝙蝠的启发。课外的想象很多也来自动物，来自于身边的生活。下面就让我们一起朗读课文。 二、阅读 老师：全班齐读课文，注意读书...
