小学一年级语文《语文园地一》教案 [教材设计理念] （我的发现）这项活动目的是引导学生发现两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，学习自主识字，并认识七个生字
（日积月累）这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字
[学习目标] 1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字
2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景
3、正确地读写句子
4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思
[课前准备] 复习第一单元生字、课文
预习语文园地一 教学过程： 一、我的发现 1、自由读，你发现了什么
2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律
3、分男女生读 4、巩固生字，并口头组词，选择词说句
二、日积月累 1、我会读 a、齐读词语 b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话
（师范说，指优等生说） 2、我会写 a、先自己读一读拼音，想想是什么句子
b、指名读句子
c、写句子，注意生字在田字格的位置
d、同桌评比，谁写的句子又对又美
3、读读背背 a、自由读，不认识的字请同桌帮忙
b、四人小组赛读，谁读得准确又流利
c、指名读，说说短文写的是什么
d、齐读，注意不要唱读
e、小组赛背 三、课外延伸 课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背
口语交际：春天在哪里（第二教时） [教材设计理念] 教材在安排口语交际《春天在哪里》是对前面课文熟悉的基础上，穿插了综合实践活动，使口语交际更有凭借，更适合学生的年龄特征，使学生对这单元的知识更深有感触，更有话可说，激发学生对春天的’无比热爱之情
[教学目标] 唱一唱、说一说、画一画漂亮的春天，激发学生爱春天之情
[课前准备] 收集有关春天的歌曲、图片
教学过程： 一、展示台：歌唱春天 1、放一放收集到有关春天的歌曲 2、唱一唱你会唱的春天歌曲 二、我看到的春天 1
