小学二年级语文教学反思小学二年级语文教学反思 作为一位到岗不久的老师，教学是重要的工作之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢
以下是我精心整理的小学二年级语文教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助
小学二年级语文教学反思 1 《画风》是人教版小学语文二年级下册第十五课
课文主要讲述了三个小学生一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事
本文贴近儿童生活，语言简单朴实
在教学中，我主要抓住以下几方面展开教学： 一、激发兴趣，欢乐学习 爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”
兴趣是学习的先导，有了兴趣就有了学习的动力
上课伊始，我出谜语让学生猜，学生在猜出谜底收获成功欢乐之时出示课题，让学生结合课题质疑，唤起了求知的积极性
接着告诉学生答案就在课文中，学生想一探究竟，迫不及待捧起书，教室响起了朗朗读书声
二、结合生活，识记生字
语文来源与生活，反映生活，生活本身又蕴涵着丰富的语文知识
“语用”生活与课堂密不可分，让学生在生活中识字是拓宽学生的知识面，增加识字量，巩固在课堂上所学生字的有效途径
当学生读一遍课文回答：“谁在画风
”时,我出示文中插图，采纳与他们打招呼交朋友的方法，记住“宋、涛、”等六个字
学生在问好中认识了生字后，小组开火车检查生字读音
熟悉的生活情景，轻松愉快的识字氛围，学生学得快，记得牢
三、抓重点词句，以读为本
《画风》一课，内容浅显，课堂上我引导学生充分的读，在读中理解、感悟、思考
以“三个小朋友是怎样画风的呢
”为主线，学生带着问题读，并动手划出相关句子
通过飘动的旗子、弯弯的小树、斜斜的雨丝，让学生去感悟风的存在，找到风的影子
并相机指导朗读，读出赵小艺的自信，陈丹、宋涛的兴奋、惊奇
在多次阅读中，让学生理解宋涛、陈丹、赵小艺动脑筋学画风的过程
认识到风与其它事物之间的联系，懂得遇到
