小学五年级下册语文《再见了亲人》名师教案 小学高年级阅读教学须有文体意识和篇章意识。语言文字运用要得到落实就要创新“粗读—精读—总结”的阅读教学模式，抓住可供学生借鉴迁移的文本表达独到之处，采纳“认知—实践—迁移”的模式去习得表达方法，受到情感熏陶。 教学目标： 1、随文学习“妮”“嫂”等生字，理解“雪中送炭”“唯一”等词句。 2、整体把握文章主要内容，了解文章叙事抒情相结合的写法，体会中朝两国人民之间的深情厚谊。 3、领悟文章反复运用“请求—回忆—反问”段式等表达思想感情的方法。 课时安排： 两课时。 教学过程： 第一课时 一、点明文体，引读课题 1、同学们，这节课我们学习作家魏巍的一篇叙事抒情散文，请齐读课题——《再见了，亲人》。 2、说到亲人，你们马上会想到谁？ 3、有了这样的理解，我们再读课题—— 二、把握主要内容，了解表达顺序 1、自读课文：课文中写到了哪些亲人？从哪些事情中可以感受到他们是“亲人”呢？请自由朗读一遍课文，自学生字词，读完以后，思考刚才提出的问题。 2、检查词语“战役、硝烟、友谊、噩耗、跺脚、捣米谣、挎着篮子、雪中送炭”。 3、课文中写到了哪些亲人？ 在文中，志愿军还怎样称呼大娘？ 阿妈妮是朝鲜人民对母亲的称呼，有浓厚的朝鲜民族文化味道。一起读一遍，感受感受。 “妮”是本课的生字，鼻音要读准。请看大屏幕——这是字典中“妮”的意思。，〈方〉女孩儿。形声字。） 阿妈妮是根据读音翻译过来的名字，没有女孩儿的意思。为什么选用这个字呢？翻译家在翻译外国人名字时，一般只是注意表示读音，但也会尽量考虑表意的作用。所以，我们祖国的语言文字运用是很讲究的。 文中还有一些反映朝鲜民族文化的词语。快速浏览课文，找出来。 金达莱花是朝鲜的国花，其实就是我们说的——杜鹃花。同学们在课外阅读中了解了关于朝鲜战争的哪些知识？ 4、是的，在朝鲜这片漂亮的土地上，中国人民志愿军和朝鲜人民建立了深厚的友情。刚才大家都读了课文，那么，八年来，从哪些事情中可以感受到他们是“亲人”呢？ 5、现在，请根据这些主要事件自己练习说说课文主要内容。 小结：抓住课题，结合课后练习，就能很快了解课文的顺序和主要内容，这是一种很好的读书方法。 三、细读第一段，体会中朝人民亲人般的友谊 过渡：让我们先回到志愿军与大娘告辞的场面，再次默读第一自然段，看看送打糕、救伤员这两件事中，哪些词语深深打动了你？ 1、...
